贴近实际 实用有效
——《指向公民素养的真实情境写作教学》讲座学习感悟
在认真观看了无锡市教科院张春华专家的《指向公民素养的真实情境写作教学》这一讲座后，我感触很深。
在讲座中，张老师结合当下高中语文写作教学的实际，指出了我国当前高中写作教学常常是脱离真实语境，存在着“盲目写作”“无序表达”“虚假表达”等“凌虚蹈空”的突出问题，这其中涉及教师、学生和评价等多方面原因。
据此，张老师呼唤“让写作在真实世界中发生”，倡导真实情境的写作转型，阐述了真实情境写作能让写作回归交际功能、让语文核心素养落地等方面的意义，指出真实情境下的写作能引导学生积极参与实践活动，关注时代生活，激发学生的写作欲望，既关乎学生的语文核心素养，也关乎人的全面发展。
随后，张老师分析了统编语文教材中对真实情境写作的引领，认为教材中的写作训练以随文写作或者场景写作为主，都是基于真实情境的写作任务，激发了学生的写作欲望；教材将实用文体的写作训练与社会生活紧密结合，培养了学生的社会责任感、创新精神和实践能力；教材设计了情境导引，增加了写作规范或者结构的指导，让情境写作真有情境，有真情境。这些评价和总结中肯客观，有理有据，廓清了很多一线语文教师对于教材中写作任务的困惑。
张老师还分析了高考真实情境写作的命题转型。他认为近年来的高考作文命题已经从单纯应试型文体写作转向生活情境应用型写作，从忽略读者意识的写作转向选择读者身份的写作，并进一步指出当代社会生活是最大的真实情境。张老师还举例分析了高考真题和模拟试题中真实情境写作命题趋向，对学生写作中存在的问题提出了一些行之有效的应对策略，强调要用“真”对抗“假大空套泛”，要在真实情境中培养学生语言交际表达能力和参与社会生活的能力，促使学生成为全面健康发展的人。
张老师的讲座内容丰富，问题分析精准、全面，贴近高中语文作文教学实际，能对高中语文作文教学改革带来有益启示，开辟了写作教学的方向，非常实用有效。
在日常的作文教学中，我也尝试摒弃依靠“写作学”知识讲解式的传统作文模式，积极创设真实的写作情境。比如，针对2022年1月发生的河北男孩刘学州应不堪网络上对他认亲动机不纯的攻击而服药自尽和上海一女生因只给热心外卖小哥200元感谢费而惨遭网络暴力被逼自杀的两件事，我让学生给两位当事人和网络“键盘侠”写一封信，来引导学生进行交际语境的写作，表达自己的独特感悟和思考。对这一真实情境下的写作任务，学生的写作热情普遍高涨，写作教学效果非常好。
今后，我将继续将张春华专家的理念应用于写作教学，让写作走向真实的应用场景，与学生的真实生活相融合，实现真实情境的写作教学常态化，有效培养学生适应社会生活的语文能力和语文核心素养。
