中午陪共学团的伙伴练习对话技术，采用《哇卡》试着访谈了一个小学一年级的孩子萌萌。她的妈妈是共学团的成员，在旁边当观察员。萌萌的语言并不多，但每一句话串起来就像珍珠般的珍贵。随着对话的进行，看得出她从一开始的紧张搓手到慢慢地放松，脸上浮现出越来越多的笑容。

    访谈萌萌

    萌萌来谈的主题是她“快乐的一天”。当我问她快乐是指什么的时候，她有一些犹豫，但她还是说她最让她快乐的事情就是和奶奶、外公外婆一起看电视的时刻。当说这句话的时候，萌萌的眼睛偷偷地瞄了瞄她的妈妈，仿佛在观察妈妈的反应。我捕捉到这个感觉，便向她求证，她表示认可。于是，我澄清了一些访谈的设置，也邀请妈妈来说一说，做一些鼓励、肯定和认同。妈妈表示会尊重的聆听，也不会因为萌萌说了什么就会责怪她，让她可以放心的表达。有了妈妈的肯定和承诺，萌萌便放心地继续把她的快乐讲述下去。

        整个过程大概不到半小时，我们也只用了《哇卡》里的五六张卡片。这些卡片的问题也不一定都适合萌萌当下想要表达快乐的心情。但我发现，提问什么好像并不重要，而在于她说了什么。萌萌说，她投入这种快乐的时候就会有笑容，就像吃了冰激凌，身体也会放松；看电视笑时是她最开始笑，然后才是婆婆和外公外婆跟着笑。透过这些短短的字句，大概可以脑补出那个温馨的画面。萌萌还说，这种快乐是活泼和灿烂的。这两个词也特别有意思。

    当我问“不管别人怎么想、怎么说，你自己最想跟自己说的是什么？”她很爽快地回答：“只要我快乐，都可以。”我好喜欢她的这句，感觉很有力量，就回应她：“我觉得萌萌是一个特别看重快乐的孩子。特别好！”于是，我跳出卡片，追问了一个问题：“还有哪些会让你很快乐？”她马上说了画画，喜欢画熊猫，还有主持以及运动（打羽毛球）。我想，加上看电视，这些就像四个支柱一样（或许还有更多）去撑起了她童年的快乐。

    另外，有两处特别印象深刻的地方。一是当我问到“如果你搭上哆啦A梦的时光机，他会载你的几岁的时候，说说那时发生的故事”，她说会回到零岁，还没有出生，在妈妈肚子里的睡觉，觉得会很放松、快乐。虽然不会做什么，但是很舒服。二是最后一个问题“最懂你的朋友在听了这一段故事后，你猜他会说他看到一个什么样的你”，她说好朋友是她的哥哥，哥哥最了解她。哥哥也会觉得她是快乐的。

    访谈结束时，我问她访谈后的感觉，她简单的说：觉得挺开心的。

    妈妈的见证回应

    接下来，我访问妈妈的感想，请妈妈来见证她。妈妈说听到两个特别意外的地方。一是没想到萌萌会说哥哥最了解他，平时观察到的都是两人相爱相杀，觉得很惊喜，很意外。二是对萌萌有了新的理解。看到孩子重视快乐，而且很有想法。萌萌接受邀请愿意来接受访谈，并不是想象的好像很内向的样子。萌萌能勇于表达，妈妈也说，从女儿的表达里有学习，女儿也有鼓励她。我回应说：“女儿做了妈妈的示范。”

    另外，妈妈也有一个反思，觉得女儿提到了婆婆、外公外婆和哥哥，却没有提到父母，觉得心里有一些意外，也有一些对陪伴孩子的反思。

    访谈的时间不长，但从萌萌简洁的言语中可以看到她很丰富的世界。在她最后蹦蹦跳跳地离开时，我对她表达了一份感谢，能够结束我的访谈，让我也有学习。我也鼓励她把回到妈妈肚子里和跟哥哥相处的这些场景，用她擅长的绘画画出来。

    我的反思：

    其一，做儿童的访谈的确会有很多状况会出现，可能会遇到很会表达的孩子，也可能会遇到话不怎么多的孩子。这个孩子大概就是后面的这种。但她简要的语言也精准地表达了她的内心。这也让我想到，对于儿童的访谈或许还可以用更多的方式贴近儿童，比如用绘画、舞蹈、音乐，或者游戏的方式来进行，或许能起到更丰富的效果。

    其二，在儿童的访谈里，可能我们大人要帮忙的部分会许多一点，比如帮忙进行解释、诠释。可以根据学习儿童的具体形象思维比较丰富、想象力丰富的特点，去帮助她用更丰富、更具体的图像或场景来说故事，来协助表达。

    其三，我也较多地观察到他们母女的互动，孩子在肢体上跟妈妈的亲昵，这些都特别的宝贵。于是，也在访谈中加入了一点点促进母女互动的对话。

    还有，也看到萌萌的妈妈作为我们的老师和共学团成员，她对于女儿成长的觉察和用心，以及她在对话和陪伴方面有诸多的成长。