少儿播音主持是指通过朗诵、故事、主持词等形式，学习韵律、节奏、语音、语气变化来表现不同情绪，并加入适当的肢体语言做辅助表演，锻炼儿童在公众场合自我展示的信心和表现力，提高其语言表达能力。
家长
儿童学习播音主持有哪些好处呢？
1
表达自我
语言发展的关键期是从2-3岁开始，个别幼儿发展更早，错过这个时期，孩子终身会受到影响。由于家长专业知识不足，忽略了孩子早期口语训练，造成孩子发音不标准、不连贯等说话问题，使孩子胆怯害羞、缺少自信。
通过发音纠正、气息练习、绕口令实践等训练，使孩子更清晰准确的发音，流利的讲话，大胆的交流
2
更加自信
播音主持课程是一门专业课，也是一门素质课。它可以开发心智、挑战自我、培养孩子独立自主的能力，以及集体合作精神。
通过播音主持课程中的形体训练，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，规范青少年的言谈举止，从而为孩子更好的适应社会竞争奠定良好的基础。
通过播音主持课程的表演训练，让青少年进行动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演等。
这样通过对人物、动物模仿的情感训练，培养孩子在表演中增加了信念和真实感，通过表演生活片段及情景剧和小品训练，培养了学生的想象力和表现力。
3
懂得礼仪
播音主持学习本身，就是艺术环境的熏陶。肢体语言的不断深化、优秀文学作品的广泛接触、各类知识的广泛吸收，使得孩子们气质提升、懂得礼仪、举止优雅、内涵丰富！
4
发音标准
我们生活在一个民族融合的国家，但又“十里不同音”。所以说好普通话就显得尤为重要了。播音主持中的拼音学习、口型纠正是字音标准的关键，字音响亮的保证。
5
培养气质
一个人的外形是先天形成的，是没办法选择的；但一个人的气质是可以创造的，是后天形成的。气质是一个人观念、信仰、意志和知识的综合指标，与一个人接收的教育和社会中的阅历有着密切的关系。
训练方法
4-15岁是少儿语言学习的关键期，如果方法与选材得当，这段时间语言学习内容最为容易和有效。
所以有哪些少儿播音主持和口才训练方法呢？下面小编为大家整理了一些少儿播音主持与口才训练方法，供大家阅读参考。
01
速读法
这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾明思议，“速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于用锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
“找来一篇演讲词或一篇优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查不来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐渐加快，一次比一次速度得快，最后达到你所能达到的最快速读。"
要求：
读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速读加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。
我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。
02
描述法
要求：
抓住某件事务的特点进行描述。语言要清楚、明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。
要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是什么景物。描述的时候允许有联想与想象。
比如：你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句......那么在描述的时候，你就可以把一切都加进去，使你的描述更充实、生动。
