通过这段时间与小爷的交流，不仅没能满足这家伙的求知欲，反而愈发地激起他的渴望，还一度将我的拖延，视作他女儿思维教育的最大障碍。

话说真的那么急的话，买本杜威教授的著作《我们如何正确思维》不就好了吗。

听我这么说，小爷立刻向我陪不是：“嘿嘿，我这不是一看满页的文字，就上头吗……虽然我不看《三国志》，但我喜欢《品三国》啊！”

果然，文化产品的发展方向，正从纸质媒体转变为视频媒体，大势不可逆啊！

不过小爷有一点，还是让我很是佩服的，他没有因为只从我这里学个一招半式，就跑去参加武林大会，而是保持虚心的态度——当然嘴上还是不饶人的——这也是我喜欢和小爷一起交流想法的原因。

小爷总是抱怨，我给了他秘技，却没有教心法，还问是不是怕教会徒弟饿死师父。

“拉倒吧，你说我给了上课，图个啥？古时候拜师还知道提一块腊肉呢！”

“不就是肉吗？说吧，你要哪部分，咱现场就割！”

“说归说，别脱裤子啊！”

课前活跃气氛的玩笑过后，我们也正式步入今天的学习。

“今天我们就来交流一下，关于在思维教育中，需要用到的方法。这些方法需要父母掌握，但是在实践中并不是直接把方法交给孩子，而需要引导他们自己去悟出这些道理。”

“干货终于来了。”

“之前讲的，也不是水货啊！”不理会小爷卖萌的吐舌，我继续说道，“首先是归纳和演绎法。”

小爷举起手，同时说道：“请老师用人类的语言翻译一下。”

“我不记得我会蛇佬腔啊嘶嘶！”不好，一不小心暴露了，“用直白的方式讲，就是有‘个性’推导出‘共性’，再根据‘共性’指导‘个性’。”

“请老师用普通人类的语言翻译一下！”

“那我就用‘连小爷也听得懂的例子’来进行说明好了。万有引力定律我们都清楚，牛顿被苹果砸到的故事我们也清楚。在这个故事中，牛顿通过观察苹果、香蕉以及其他乱七八糟的事物，始终会向下掉落这个‘独立事件’中，发现了‘事物都万有引力影响’这个共性，之后便可以借助这个‘共性’继续去研究其他有关力学的‘独立事件’，最后建立其庞大的力学体系。”

“又不是人人都像是牛顿那样百年一遇的天才，那么普通人岂不是要着思维方法有何用？”

“那我就举一个不是依靠某一个天才、而是一代一代人的努力，一点一点积累的成果吧。医学就是这样的例子，其存在本身有着上千年的历史，但现代医学的发展不过一两百年时间。古代科学水平低，无法进行系统性地研究，能做的大概只有记录，记录病患的症状特征、记录病人服用药物后的效果等等。而正是零散但持续的记录，使得后来的研究者，能够从容量足够大的大数据中，提取研究素材，一点一滴地攻破难关，得到小小的医学成果，最终推动医学的发展。”

“是啊，我们这一代每一个人，之所以能享受现代化的医疗技术和设备，正是因为从古至今，有着无数的病人和医生作为一个个小小的‘个性’，不断的积累，得到名为‘医学’的‘共性’，再来医治后来的病人（个性）。结果呢，现代的医生和病人，反而成为了‘敌对’关系。”

是啊，这种情况，还真是令人唏嘘呢。

收起伤感的情绪，继续我们的课程：“因此，作为父母，要多让孩子对不同的事物，进行各种尝试，也就是扩大‘个性’的基数，即便小孩子‘思维效率’较低，依靠数量来弥补的话，也能对他们的思维有很大的帮助。”

然后是第二种方法，分析和综合法。

小爷好奇地问道：“听上去很容易懂，是不是我的错觉呢？”

“可能就是你想的那样简单。简单来说就是‘部分’与‘总体’之间的关系。有很多事物，在时间、空间或者概念上的跨度太大，我们无法一次性完全掌握，就可以将庞大的‘总体’分割为若干小的‘部分’，降低难度逐个攻破，最后再从‘总体’上获得突破。”

“明白了，要一次吃掉一整只鸡，但只要切成小块的话，就能一口一口地吃完。”

“思路新奇……不过在这方面很容易范一个错误，就是将‘部分’与‘总体’分割，就像你切鸡一样，很难再组装回去。”

“举个栗子？”

“您是要炒栗子还是蒸栗子？我干嘛这么配合你啊！事实上，目前学校的教育方式，在很大程度上就将‘部分’与‘总体’分离了，最为严重的学科就是历史。相信你也赞成，时代的发展，是很多综合因素共同作用的产物，但在历史的学习上，为了简化教学难度以及其他不可告人的目的，往往将历史的发展进行了抽象和简化，使得我们单纯从课本上学到的历史，是碎片化的、不连贯的。”

小爷恍然大悟，说道：“难怪，有的时候我就觉得，历史课本上讲的有些历史事件，仔细一想会觉得不对劲。后来通过其他渠道了解了事件的全貌，才发现原来是课本，把历史的发展，归结到了某个个体的人身上。”

“没错，也就是突出了‘人’这个‘部分’，让我们忽略了‘历史’这个‘总体’。所以啊，我们不管是学习还是做事，都要有大局观。就说你的思维教育大业吧，不要过分注重于孩子学会了‘1+1=2’或者‘回字的四种写法’这种小部分，更重要的是她是否通过每一次的学习，构建起属于自己的‘思维方式’。学会一招一式算不得高手，真正的高手都是掌握了厉害的内功心法，即使再稀疏平常的武功，他们耍起来也是会吓死宝宝的。”

小爷若有所思。

我明白，今天所讲的思维教育方法，都是空洞而抽象的，毕竟这世界上不存在决定正确的东西。小爷只有在这些理念的指导下，真正开始实践，才能知晓，到底怎样的方法才是适合他女儿的、好的思维教育。