暑假即将来临，早早给孩子报了几个班：轮滑、钢琴、舞蹈、绘画。看起来这个暑假要比上课时间忙。倒不是因为想一个暑假收获一枚充满艺术细胞的神娃，单纯的只是希望他能在暑假有事可做，有处可去。
孩子的轮滑上了三节课，已经会穿护具也能走几步了。给他们上前两节课的是一个小男生，叫小朋友们称他为青蛙哥哥。青蛙哥哥特别温柔，就是一个带着孩子们玩的亲切的大哥哥。孩子开心上完第1节课，学得很不错，还没下课就闹着要我报名了。回到家还跟我说青蛙哥哥很帅，很喜欢他等等。
第三天换了一个柠檬哥哥。这个教练，稍微严肃点，上课的形式也单调些，互动性也不强，我看孩子心不在焉的听着，总是走神。一节课下来进步不大，回来说不开心，不喜欢今天的教练，不好看，不喜欢，不想学了，连说了五个不字。
这就是“亲其师，信其道”的真实写照。学生喜欢这个老师，老师的说的话就能得到关注，得到认可。就是说一个老师如果能够得到学生的喜欢，他所教的这一门一定不会差。孩子喜欢的老师无非是有爱心的，学识渊博的，风趣幽默的。
一个老师有爱，孩子会觉得你帅气，即使你也许是个地包天；有学识，他会觉得你无所不能，即使你也许是个妻管严；充满幽默感，他会觉得你胜过周天驰，即使你也许下课是个焖烧壶。孩子最通透，老师是否优秀，没有标准，不看荣誉，一处就见分晓。
我读师范时的班主任黄老师，就具备了以上三个条件。我们离家千里，周末时间有多就想家，黄老师把我们带到他在学校的家中给打牙祭，带我们去师母的学校参观。缓解了初到学校的不习惯。我的地理在初中是拔尾巴的科目，黄老师正是地理老师，他的地理课上起来有指点江山的意味，还特别幽默，讲些什么不记得了，只记得他一讲到重点疑问时先缩脖子，瞪眼睛，做惊讶状，我们的神经一下就紧张起来，他再一个咧嘴，依然瞪着眼睛将答案公布，全班都松一口气，用现在的话说，他简直就是个移动的表情包。我们班的地理没有一个不通的。现在的黄老师已经是某高校旅游学院的院长，也是该省地理界的泰斗。二十年同学聚会，我虽没到场，但听回来的同学讲述：再见黄老师依旧亲切亲密。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这话可能矫枉过正，但也不是一点道理也没有。
