今年3－4月份以来孩子发生了明显的变化：身高猛增，体重猛增，身体发育，思想装入的东西越来越多，经常会自己跟自己讲话，情绪易怒，动不动就会发脾气（其实是被妈妈的唠叨点燃）。疫情期间，自己待在家里，仿佛24小时都在跟自己演戏，直接带来的结果也反应在了学习上：写作业不专注，小错误不断，字迹潦草应付完事，写错的字任意划掉。课外知识一点输入不进去，就连交的朋友也是班级里成绩中游偏下的。
孩子这些变化，我并没有觉察到，除了生理上的。直到上个周末金老师专程从北京赶来为我和孩子补课，我才意识到自己已经忽略孩子成长很久了，而这个曾经的小女孩已经悄无声息地进入了她的青春期。
孩子心理上表现的特征：有自我意识（经常关门锁在自己的小空间），经常性说谎（为了自我保护不受批评，谎言随口而出），作业专注力不足（表面看都做完了，实际上小错不断），开始看非主流小说。有强烈的倾诉欲望，总是要求我提问，让她来解答讲述……
而这些都被我忽略了，如金老师所言，我除了盯着孩子的作业写完没有，别的根本不了解孩子的需求是什么。曾经一度为孩子能够自己独立完成作业而庆幸，感觉自己可以放手了，殊不知孩子的价值观，行为模式都已经产生了偏差。更可怕的是，我因为害怕孩子叛逆而刻意地讨好于她，希望她能继续跟我做朋友，跟我讲心里话，不至于哄骗于我，而真实的情形是这种讨好并没有给到孩子阳光的成长，反而让她失去了规矩，变得易怒、烦躁，不尊重长辈，不懂得珍惜拥有的。（这实际上是一种认可陷阱，《解码青春期》中讲到青春期父母常见的四种陷阱之一。）
孩子的心理急需营养，再看看她超标的体重，身体也是需要调整的。——我这个当妈的真的出了严重的问题。自身能量不足，求教名师。经过金老师的引导，我认知到了这些问题，老师给出的药方——
1、明确目标，重过程。（《解码青春期》中，青春期孩子的父母应当多一个教练的身份，教练三个特质#关注孩子个性而不是只盯着结果#学会故意跟孩子讨论毁灭性失败#用价值观而非情绪管理孩子。）
2、给孩子足够的从容。尊重孩子，给孩子以体面；包容心，分析问题的性质，明白有些问题是成长过程中的问题；父母自我的心智要成熟；好家风凝聚家庭——善良、热心、大气、和善；好家规经营家庭，经常性开家庭会议，统一思想。（好的亲子关系绝不是朋友关系，父母应当有自己的权威性）
3、给孩子足够的体贴，同时关注孩子身体和心灵的成长。
4、帮孩子切断烦恼的来源：杜绝无效功
5、给孩子去找一个优秀的楷模：勤劳、快乐、大度厚道，培养抗挫折力、钝感力。
一件可观赏的盆景，尚需要人为外力的造型，需要艺术的设计，需要时间来固化，更何况是孩子的成长与成才，缺那一步都会留下问题……——金老师
写给自己：孩子面临一个大脑需要营养的特殊时期，对父母提出了更高的要求，这时候能做的就是先稳住自己的心态，尽快地学习，成长自己，建立自己的思维逻辑，传递给孩子的才是正向的努力。多听孩子讲，多提问，多讲故事，让他自己从中体悟道理，而不是我滔滔不绝地讲道理。给自己、给孩子时间，加油妈妈！
以下内容分享自《解码青春期》，对照青春期不同的特点，有针对性的陪伴，帮助孩子建立独立的人格才是父母最根本的任务。
一、11－12岁：天真多变，缺乏安全感，生活焦点是怎么样让人接受。心理上，喜欢学习新技巧，喜欢有挑战性的事物，逐渐能够理解抽象的概念，比如什么叫正义，开始具有不同的角度看待世界的能力，努力寻找别人行为的动机。大脑上快速发育，有时候会导致健忘，忘记带东西。人际关系上，经常辩论，可是论证多以情感为基础，而不是逻辑，寻求同伴的认可赞同。为了合群，常常掩饰自己真实的情感，鼓励他们相互交流，有时候会犹豫不决，与其他任何阶段相比更容易撒谎，可能会看中感官刺激，而轻视坚持和实践的作用。
成人这一阶段作用：提供保障。关键行为是，比如说把握这段时光，这阶段孩子仍然非常想和大人在一起，可以和孩子一起规划去探险，一起考虑有意义的活动安排。可以从孩子的青春期愿望清单入手，跟他一块实现。或者一起看书、看电影、听音乐、讨论成人的话题，讨论你的经历，谈论你最大的冒险和失误。
二、12－14：好奇，易怒，不稳定。青少年的生活焦虑是寻求自我。
成人这一阶段作用：肯定孩子开始显露的长处，比如说关键点行动，多多鼓励，每天对他们说鼓励的话，开车带他们去一些想去的地方，和孩子在车里闲聊，和孩子制定一套规矩，一套条款清晰，得到他们认可的规则，会帮助你成为一名办事公正的权威人士，然后尊重的前提下，需要你切关注他们的行踪，可以用数码设备和孩子保持联系，并且经常和他们呆在一起，适当地留给他们一些空间。
三、14－15：孩子合群，冲动，喜欢寻根问底。“我究竟属于哪里”。孩子喜欢研究哲学，孩子生活的焦点在于逐渐变成了“朋友”。孩子会像哲学家一样思考，寻找自由是他们的行为动机，尽可能地让给他们自己选择。合理看待跟异性之间的交流。
成人这一阶段的作用：了解孩子的圈子，最好能够用自己生活中的例子说明，孩子交朋友是需要技能的，这个技能你得告诉他，这里面不是那些讨好他人的技巧，而是什么才是真正的朋友，什么才是真正的宽容，什么才是真正的关心，最好结合自己的经验，然后记得你拥有否定权，所以父母行使否定权时要慎重。如果有必要，要及时运用否定权，把消极影响消灭在萌芽阶段。比如深夜不归，开车等危险事情。要扩大圈子，邀请其他信赖的成人，抽出时间陪孩子。关于异性交往要告诉孩子底线在哪里，同时给他们足够的自由，减少压力，给到孩子一定的选择。
四、15－16：叛逆冒险，用于尝试。孩子会常说：“我为什不能，为什么我不行，别人都可以，怎么我不行”。该阶段更多地寻求自由。
成人作用：帮助孩子树立正确的价值观，关键行动是获得其他成人的帮助，创造机会，让孩子能够接触到更多的帮助能他们建立正确价值观的成人，或者好的电影作品等，主动出击，即时孩子把你从身边推开，也要争取他们的信任，给他们写卡片、发信息，出其不意带他们出去吃午饭，腾出时间陪他们一起高兴地玩。始终如一，帮孩子建立明确的规则，对孩子说明的你的期待，以及违规的后果，言行要始终一直，防范是关键。
