中心图说明：
“玩”？，你没看错，我的主题是玩，这与教育有什么关系呢？关系大着呢。现在的孩子有多少真正会玩的，很少。老师、家长关注的都是孩子学到多少课本知识，极少关注他们会不会玩。玩是孩子的天性，造物主远比我们高明得多，在创造人类的时候，就赋予人们玩的天赋。顺应成长的规律、尊重孩子的天性难道不是教育的使命吗？
那画一架纸飞机干嘛呢？相信大家都折过飞机，可你有认真钻研过里面的学问吗？怎样让飞机飞得远、飞得久、飞得美、飞出花样，可以说，小小的纸飞机里面学问大着呢。不夸张地说，能把纸飞机玩到出神入化的境界，这样的孩子数理化绝对棒棒哒。
中心图的含义是希望孩子们在玩的世界里飞得高、飞得远。我不擅长画画，但中心图的构思一直感觉还是不错的，有点自恋了啊，呵呵……
主干说明：
从哪些方面表现我的主题呢？积极意义阐释玩的重要性、名人故事说明玩是可以玩出名堂的、玩出花样罗列了一些玩法和玩具、但是回到现实发现障碍重重。
枝干说明：
会玩的孩子都有这样的特点：智商高、情商高、身心健康，在玩的过程中他得动脑啊，得多种器官配啊，得擅长与小朋友合作啊，得想办法让玩得开心啊。
列出来的这几位名人挺有说服力，爱迪生小时候也是个在大人眼里不省心的孩子，总干些不正经的事，就是这些看起来不正经的事成就了伟大的发明家。
怎么玩，玩什么，现在的家长基本都是给孩子买玩具，精美绝伦、功能齐全，动手做的很少了。其实动手做的玩具远比买的有意义，做的过程中，动手又动脑。只要有心，随便一个场所、随便一个物件，都能尽情地玩。
回到现实，家长们舍得在孩子身上花钱、花精力让他们学这个班、那个班，却舍不得拿出时间让孩子玩。我住的校区1200多户，可玩的地方多着呢，却很难见到孩子们玩的身影，在外面玩的都是学龄前孩童。孩子们都被关在家里学习、关在兴趣班里学习。
网络游戏也是阻碍孩子们玩的又一杀手。
后记：
有了儿子后，常常思考，我该给他怎样的教育呢？在他的童年时代，是让他尽情地玩还是顺应趋势把他送进兴趣班。重视教育的家长越来越多，也越来越舍得投入，但是基本都是为了高考那一博做储备。我的个人看法是，其实我们真正要培养的是孩子在30岁左右的能力。现在的趋势是，机器人在慢慢替代人类一些岗位，那些曾经需要丰富知识含量的工作有一也会被替代，但是创意是机器人无法替代的。创造力培养从孩童开始就要渗透，人们忽视了玩给孩子带来的无限潜能。我希望自己能陪孩子好好玩，却不是特别有信心，担心社会的洪流会把我淹没。
