2018年，我非常有幸加入了陈**名班主任工作室，陈**老师把工作室搭建为我们成长的平台，毫无保留地把她的经验传授给我们。三年的跟岗学习时间很快就要划上句号，真心很舍不得，在这三年里，我一直感受着工作室的温暖，现将跟岗三年学习小结如下：
一、班主任工作室是我们成长的平台
工作室犹如家庭一样温馨，大家一起努力，共同进步，通过专家培训引领，主题班会促进，课题的拉动等推动班主任的专业发展。
1、工作室多次请专家引领
广州中学德育研究会会长张**，为工作室做了“班主任工作的理念与艺术”的讲座，张会长以自身经历，认为班主任工作是成长的摇篮、创业的平台、欢乐的源泉、精神的慰藉和健康的保障；他阐述了热爱班主任工作是做好班主任的思想基础，热爱每一个学生是当好班主任快乐的源泉。
全国知名班主任钟**老师，为工作室做了《写作如何帮助我实现人生的蜕变》的讲座。钟老师说写作能积累材料，使教育实践与教育理论不脱节，写作能提高班主任专业素养、促进班主任专业发展。她讲述了自己通过蛮干、苦干、巧干、乐干，成为了知名班主任。
市教育局李**主任为工作室做了《衔接有序，花开有声》的主题讲座。李主任分析了小初衔接的重要性，分析了小初衔接的现状与成因，提炼出小初衔接的有效路径。
家庭教育专家张**老师通过案例进行剖析，阐述了初中生面临的学业压力、人际交往压力和成长困惑，并将初中班主任的角色定位为“学生心灵的保姆”。
2、工作室重视主题班会的作用
以前我的主题班会课缺乏新意，三年来，工作室多次进行主题班会，优秀班主任的主题班会课给了我很好的示范，我学到了如何挖掘教学资源，做得以情动人，在小游戏渗透德育。
徐**老师的《感恩父母》，如一杯浓浓的咖啡，让人回味无穷，孩子们被深深地吸引着，感动着。他们知道了父母的艰辛，懂得了孝顺的真谛。
伍**老师的《阳光男孩女孩》，如一杯冻柠檬茶，很清新、很畅快。她充分展示了教育的智慧，学生在轻松愉快中学习，阐释着阳光男孩和阳光女孩的风采！
谢**老师的《奋斗的青春最美丽》，通过视频引入，分享什么是青春，李小龙、尼克、刘伟等案例激励，用环环相扣的体验活动，让学生理解了“奋斗的青春最美丽”。
梁**老师的《最温柔的悬念》，巧妙地选用了《早熟》电影，设置多个情景，层层递进，一步步地打开学生对早恋这个敏感隐晦的话匣子，起到了润物无声的教育。
李**老师的《幸福》，请学生帮助一个被误解，被嘲笑，放弃集体活动的同学。通过故事让学生归纳出：一笑置之，接纳自己，增强实力和智慧反击四种方式。
3、工作室分享工作经验
工作室每学期有十次活动，其中三次是集中研修活动，七次网络研修研讨活动。无论是集中的还是网络的，工作室的各位老师都畅所欲言，交流自己在工作中遇到的问题，大家就这些问题提出许多宝贵的意见，在交流中取长补短，在工作中完善自己。整个工作室的老师互相欣赏、珍惜每一次相互交流、提升自我的机会，不断丰富班主任的管理观念。
4、工作室重视写作和课题研究
在工作室主持人陈**老师带领下，工作室的老师们全员参加了《班主任工作实践》这本书的编写，全员参与了《初中班主任专业化成长路径研究》课题研究，课题贴近班主任工作实际，通过班主任专业化成长过程中存在的问题，探寻专业化成长的有效路径，引导班主任实现专业化成长。
5、工作室多次外出参加培训
参加了由广东名思教研在清远举办的“班主任专业成长高级研修班”，通过俞玉萍、谢柳林、薛瑞萍、桂贤娣、叶德元、贾高见等全国一线著名班主任的主题报告，解开了心中的疑惑，从新认识了班主任工作，提升了班级综合管理水平。
在广州市第一中学观摩了广东省班主任专业能力大赛，了解了大赛的笔试，成长故事叙述，情景答辩，主题班会设计四个环节。通过观摩，学习到班主任要做善于总结，班级事务要与学生民主协商，要善于开展主题班会。
6、工作室之间多次交流和共同活动
11月，市名班主任陈**工作室和刘**工作室联合举办了主题班会课研讨活动”，此次活动提升了工作室老师设计、组织主题班会的能力，加速了向专业化方向发展。
1月，工作室与小学邵**名班主任工作室联合主办的“小初衔接，合作育人”沙龙研讨活动，为班主任工作拓展了新思路、提炼了新方法，在探讨中汇聚众智、互相借鉴，深刻、系统地认识到小初衔接的重要性。
11月，市名班主任陈**工作室和刘**工作室联合举办了《巧组微班会，牵引慧教育》的专题研修活动，提升了工作室老师巧妙设计微型主题班会的能力，促进工作室老师共同进步。
二、我在工作室三年跟岗学习的收获
对我来说，陈**名班主任工作室三年的学习，我的收获不仅是业务理论的提高，还有思想认识的提升，更重要的是心灵的荡涤。三年的跟岗，找到了班级管理的途径和方法，提高了管理能力和水平，让我在管理班级的时候更加自信，以下具体谈一下三年来的几点收获：
1、心态积极、工作认真
以前我觉得班主任工作是学校硬性安排的，是个苦差事，付出很多，但收效甚微，学生一犯错就火，领导一布置任务就烦，把领导、学生置于敌对的位置，于人于已都有害无益。
通过工作室的学习，专家的引领，我明白了当你改变不了环境的时候，就只能改变自己。抱怨只会让自己心更累，逃避只能使自己颓废。班主任工作的对象和任务无法选择，但完成任务的方式和工作态度，是可以选择的，我要学会调整自己的心态，做个阳光的班主任。
2、努力学习、提高素质
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。现在的学生视野开阔、思路敏捷，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，班因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身乐观、活泼等形象，赢得学生的信任和尊敬。
3、发扬民主，科学管理。
以前我在班主任工作中，与学生的关系犹如猫和老鼠，孩子们自制力差，经常违反纪律，我干得很累，效果却不太理想。通过工作室的跟岗学习，我在班级管理过程中，班级的每一项制度，每一个规定，或是一些大的活动，都通过班级集体讨论，让每一个人充分发表意见，最后用投票或举手的方式表决。这种方法，既发挥了学生个人的民主，也维护和保证了班级集体的利益，班级也朝着既定的班级目标发展。
4、师生平等、和谐相处
老师和学生若不平等相处，就难以建立良好的师生关系。老师首先要亲近学生，做学生的知己朋友，这样老师可以走进学生群体中，观察班集体的思想动向，从而发现和解决问题。建立良好的师生关系，注重民主教育，这是令学生乐学的前提。人是有情感的动物，师生感情融洽与否，直接关系到学生的学习情绪。所以我每次与学生谈话时都给学生准备一把椅子，在尊重的基础上，让学生感受到爱。在今后的工作中，我要善于关心、爱护他们，用情去感化，用心去教育，付出真爱，让学生心头充满爱的阳光，使他们真正地“亲其师，信其道”。
5、坚持阅读，勤于积累
通过工作室的学习和培训，我认识到班主任一定要学会从阅读中提升自己的专业发展。我不断学习各种理论知识，利用课余时间，研读各种有关班主任成长的书籍资料:《班主任工作漫谈》，作者魏书生。《爱心与教育》，作者李镇西。陈宇的《班主任工作十讲》、吉诺特的《老师怎么和学生说话》、《班主任之友》杂志等，通过阅读聆听大师的教诲，向名班主任学习。
在阅读的过程中，把好的字句和自己的感悟写下来，这就是“采矿和淘金”的过程；当然除了通过阅读书来积累，也可以积累最能真实反映学生心灵世界的作文、日记等；还可以积累“特殊学生档案”，记载他们的成长过程、学习状况、社会交往、家庭环境等等。
6、善于反思、坚持写作
工作室交流中，多次提到的魏书生、李镇西、陈宇，万玮，钟杰，每一个知名班主任都会坚持反思和写作，反思方法是否恰当，反思管理的得与失。只有养成随时反思的习惯，才不会犯相同的错误，思考才越来越深入。当然反思不只是在脑海里过一遍，还要把反思写下来。
写作是班主任专业化必不可少的增长点，离大师距离遥远的我，怎样写作呢？李镇西老师说一线教育工作者有取之不尽的素材，多写教育叙事记录教育实践，记录自己的思考，记录印象深刻的失败，记录完美处置的机智。钟杰老师利用课堂之余的时间，二个月在简书上写了十多万字。
感谢陈**名班主任工作室，为我指明了班主任专业成长的方向，通过工作室三年的学习,我学到了班级管理艺术，找到了班主任工作策略。我会以工作室学习作为新的起点，在今后的班主任工作中，用积极的心态，坚持阅读，勤于积累，不断反思，热爱写作，积极探索，提高班主任专业素质，努力成为一名优秀的班主任。
