我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第693天。

亲人去世，我们是否需要告知孩子，我们又应该如何向孩子解释死亡这件事？处理不当孩子的身心就会受到终身的影响，而处理得当孩子则会收到生命的礼物。一起来看一看《爷爷变成了幽灵》这本书，不仅可以找出以上问题的答案，还可以收获满满的感动和启发。

这本书的名字有些特别，有的人会觉得好玩儿，有的人会觉得有点害怕。实际上这是一本充满了温情的书，每次在给孩子们讲与读的时候就像要流泪。

这本绘本的文字作者是来自丹麦的金·弗珀兹·艾克松，出版过包括漫画、图书、小说和短篇故事在内的40本作品，曾经获得过丹麦文化部童书奖和北欧最佳青少年小说奖。图画作者爱娃·艾瑞克松来自瑞典，她的作品画风幽默，人物表情相当细腻，是瑞典最受喜爱的插画家之一，也是2004年安徒生绘本大奖的瑞典提名人。

这本绘本的封面和封底都是比较沉重的深蓝钢笔的颜色。而绘本封面上，爷爷和孙子各自是奔向不同的方向，一个朝向黑暗，一个朝向光明。并且爷爷是穿墙而过，再结合绘本的标题，似乎都在向我们暗示着这个故事和生死有关。虽然和生死有关，但是画风却不沉重，光明的一侧，明亮的黄色给我们的视觉和心理都带来了一抹温暖。爷爷和孙子的表情与动作也都十分生动可爱，一下子就打消了这本绘本最初可能会带给大小读者的紧张感。

有人说这是一个鬼故事，也不一定喔，就算是，也是一个温馨有爱，不吓人却会感动到人的鬼故事。死亡这个话题在很多人心里都是很沉重的。很多家庭对于这个话题也是回避的，这也不奇怪，因为人天然有对生的渴望，对死的恐惧，但无论我们如何害怕和回避这个话题，依然还是改变不了生命终将逝去的结局。在我们整个的生命过程中，也不可避免地会遇到和死亡有关的事件，小到失去一只心爱的宠物，大到痛失亲人。如果我们没有适当的处理好这些事件，比如试图避而不谈，阻断悲伤，那就只会让情绪积压。这些积压的情绪会以我们不知道的方式影响着我们的人生。

在很多家庭的习惯里，当有亲人去世的时候，是不会主动告知孩子的，要么是刻意地向孩子隐瞒，当作什么也没发生过，要么是没有任何解释，孩子就稀里糊涂地参与了操办后事的过程，或者是发现家里少了一个亲人。这往往是因为人们觉得孩子还小，什么都不懂，也有可能是根本就不知道该怎么跟孩子解释。但这对孩子的伤害是很大的，家里莫名其妙的就消失了一个人而没有任何解释。这会让孩子感到非常的不安全，而操办后事的现场人们的悲痛和哭泣，这些也会为孩子带来疑惑和恐惧，还有的时候，家人对孩子隐瞒是为了不影响孩子的学业。比如我们身边就常听有的家长说为了不影响孩子高考，而向孩子隐瞒亲人去世这样的例子。

这其实对孩子来说是非常不公平的，人的内心都有一个渴望完结的需要。孩子需要和逝去的亲人有一个正式的告别，否则压抑在孩子心里的不仅仅是亲人去世的悲痛，还会有没有被告知的愤怒和没有能见到亲人最后一面的内疚。如果这个孩子得不到心理上的干预和支持，这些情绪和这个终身遗憾所带来的影响，就会始终伴随孩子一生，他可能一辈子都会陷入这件事带来的巨大伤痛中。也不会允许自己享受未来的人生。

所以关于死亡，我们要为自己和孩子做的就是一是接受死亡是生命必须要经历的一部分，二是面对亲人的离开，给自己一个道别的仪式。死亡对孩子来说是很抽象的话题，孩子会怎样看待生命和死亡，完全取决于身边成年人的态度和看法，如果成年人回避和抗拒谈论这个话题，孩子就会感到迷惑和恐惧。而如果成年人可以平静接纳面对这个过程，那么孩子也会接收到一个信息，那就是生命是美好的，而死亡是生命中一个自然而然的组成部分。

在《爷爷变成了幽灵》这本绘本中，爷爷回到了小艾斯本的房间里，爷孙俩一起回忆了很多生前和家人朋友在一起的美好的时光。这个部分其实就是在展示生命的整个历程，暗示着生命是一个自然美好过程。所有的快乐和烦恼都是这个过程中的一个组成部分，而死亡也是一样。那么，如果身边有亲人去世，我们要怎样告知孩子这件事情？

首先，我们可以向艾斯本的妈妈一样，抱抱孩子，给孩子温暖的陪伴，这个时候孩子会有伤心，恐惧的情绪混杂在一起。甚至于孩子可能不知道自己感受是什么，不知所措，我们的拥抱和安抚可以帮助孩子把情绪释放出去，放松下来。

二是我们可以尽可能平静地告诉孩子真相，并且以孩子能懂的方式为孩子解释去世这件事。比如爷爷去世了可以这么和孩子说：爷爷活着的时候就像是叶子生长在树上一样，现在爷爷去世了。他就从树上落下来，回到了他在大自然的家。

三是我们作为父母可以真实地流泪，可以去表达自己的感受，而不是刻意地掩饰，这样孩子才知道，原来所有的感受都是正常的。

四是我们可以和孩子一起谈论去世的亲人，回忆曾经的美好的时光。这会给孩子的想念一个健康的出口，帮助孩子疗愈失去亲人的痛苦。

面对亲人的去世，我们还需要在心里有一个和亲人告别的仪式。这本绘本就向我们生动地讲述了爷爷和孙子小艾斯本之间这个告别的仪式。爷孙两人一直苦苦思索，爷爷到底忘记了什么呢，爷爷到处游荡的灵魂，还有每天想着爷爷不能去上幼儿园的这个小男孩艾斯本，都是一种暗示。活着的人没法放下死去的人，似乎死去的人也舍不得活着的人。这种牵挂让去世这件事儿没有办法顺利地完成，直到最后爷爷终于想到了他忘记了什么。爷爷说“我忘记和我的小艾斯本说再见了”，这时一直搞笑的爷孙俩都哭了。

原来无论是活着的人还是去世的人，都需要一个告别的仪式。这在心理学上是有重大意义的，说再见意味着对现实的接受，意味着放下，意味着我可以把你放在心里继续生活，这个仪式可以是当面的，也可以是在心里的。甚至与亲人去世多年以后，我们依然可以在心里完成这场道别，我们也可以帮助孩子完成这个过程。

看孩子在亲人去世之后的漫长的过程中会慢慢的理解了死亡的真正含义，当我们可以平静，客观，真实地向孩子表达，陪孩子面对，他们就不仅会有足够的心智去理解死亡这件事，也有足够的勇气去面对。

在为孩子阅读这本绘本的时候，不需要刻意的沉重，也不需要刻意的轻松，去感受绘本里面表达的感情，也提醒自己深呼吸，放下对于死亡话题的恐惧和紧张，自然地为孩子讲述这个故事。

当然我们可以在读到回忆的部分，用轻快愉悦的语气去读，而读到爷孙俩告别的时候，语速稍微放缓，留出空间给孩子去倾听和感受，孩子会在听到过程中自己去代入，也会有自己的思考和感悟，所以我们不需要给孩子太多的提示，如果孩子听了绘本提出一些问题，平静真实的回答就可以了。孩子的收获和感悟往往会超出我们的想象。