第8节：无私奉献的精神
时间：10月10日---10月11日
1.读完本节书，谈谈你有什么感悟。
读完本节我思考更多的是这样一个名词——团队精神。多年教学经历，让我觉察自己是比较缺乏团队合作能力的。我往往在做一件事情之前总会思前顾后，力求完美。但最终结果却不尽如人意。其实，其中不完美的很大一个原因就是我只是仅凭一人之力去做事。往往在需要合作时，我就会显得手足无措。不管是家校合作、师生合作还是师师合作，我总觉得麻烦别人的事难以启齿。
所以像文中家校合作共建埃及墓穴和男孩家的“改头换面”都让我瞠目结舌。我思考，可能别人并不是不愿意帮忙，而是根本不晓得他有被需要。
做为一个普通高中班，我们也能创造奇迹，只是这种通力合作需要一个牵引力，而这种力量更多来源于班主任。因此，班主任选择用什么样的方式带领学生学习与合作，如何团结本班科任老师共同纠正学生们的学习习惯，怎么和家长们通力合作监督和鼓励学生们学习就显得尤为关键了。
放下自以为是，表达自己的不足和需求，这不是弱者的表现。反观之，是让我们不断变强的一种途径。
2.分享生活中无私奉献的故事。
在之前带初一年级时，有天下午一个男同学打电话给我说他不舒服，想晚自习时间在寝室休息下，他说他似乎发高烧了，浑身无力。我当时第一反应就是让他通知家长带他去看医生。但是学生说离家太远，而且要来也是自家80多岁的老奶奶过来，他觉得于心不忍，不想麻烦家里人，在寝室睡一觉就好了。我觉得事情不妙，所以挂了电话以后就给学生家里打去电话了。接电话的确实是一个老太太，在了解情况以后，她说离校太远，而且也没车了，她想明天早点再坐车来学校接孙子去看看，就这样挂断了电话。我人在毕节，心中十分不安。就连夜让先生送我回学校了。我第一时间去寝室查看了学生的情况。当我看到他时，整个人都僵住了。他严严实实的裹在被子里，额头有大滴大滴的汗水，身子在不停的颤抖。我伸手摸了摸他的额头，烫得厉害。我立马决定带他去医院看看。又让先生送我们去医院。在路上我再次給学生家长打电话，老太太还是之前的说辞，不同的是现在更着急了。我心想等家长来是无望了。硬着头皮上吧。去了医院找到值班医生，问诊、付钱、开药、扎针，搞下来已经是晚上9点多了，看了看医生开的一堆药，心里已经已然有了结论。拿出手机来給婆婆打了通电话（当时幸好孩子奶奶来帮忙带孩子），报了平安后，嘱咐了两句孩子的注意事项就挂了电话。这时先生也带来了今晚的晚餐。那个晚上我和先生一直守着学生输液到凌晨三点半，直到退烧以后方把学生带回学校。
第二天一早学生的奶奶确实来了。因为之前在医院已经了解了学生家里情况，父母都在，只是妈妈在精神病院，爸爸是好多年都没有离开过家的情况了。看着这老太颤颤巍巍的拄着个拐杖心里百感交集。
几天后学生康复来读书了。他把之前给他垫付的医药费还给了我，还对那天的事情表示了感谢。之前的他有些耍小聪明，开学不久已经有抽烟、骑摩托车等违规违纪事情发生。但这件事之后，学生有了很大的转变。上课认真听讲，有时还会主动回答问题、上黑板去做练习等。只是后来一场意外他休学了。再后来听说跟租房的一堆孩子鬼混，学习也就有一搭没一搭的了。确实惋惜啊。
近几年对“无私奉献”这个词显得尤为陌生。究其原因是自己在做事的时候考虑太多利弊得失了。如果就这样下去，这种教育方式必然会失败。教师应是一种使命，它“召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务”。
