今天写了一个人物热点：《逆风飞扬》的吴士宏，翻越山丘只为找寻自己。
为了鲜花和掌声中的最好的自己，那是迎合别人的自己。只有纯粹自然，简单的不用表演的才是真正的自己。悦己才能利他。
今天干的事，晒被子，拖地，整理桌子，坐在阳光下剥核桃，烤核桃，做红糖核桃仁，去做生活中另自己愉悦的琐碎的小事，不需要别人看见，不需要别人评价认可，把每天过出意义感来，这意义感不需要别人告诉你，你自己去感受，去体会。
这就是过自己的人生，活自己的一天，这就是意义感！
晚饭后，小宝又说要去买一个囊，然后我们仨就这么漫无目的地去走一圈，小宝吃着囊，偶尔分一点给我们，漫无目的，无所事事就是目的。
吴士宏说：人生说到底是没有意义的！
最近起他热点，李银河也说，其实你做什么和不做什么都一样！
停下脚步，想一想，现在的时代和我们小时候的已经截然不同了，而未来更是我们想象不到的样子，如何能够用自己的经验来框定明天呢？
未来，物质文明更加丰盛，而精神文明的需求将变得越来越必不可少，教师能够教授的知识都可以网上找到，唯一不能被取代的是教师的情绪价值，链接能力，所以走进孩子的心里是唯一可以有价值和意义的存在。
而我们还在卷分数！
教育是最需要前瞻性的眼光，它是向前看，看明天，看未来。所以教师本身是最需要更新自己的内存，迭代自己认知的群体。
始终对自己保持好奇心，始终对新事物保有好奇心，试探欲望。找到比自己更优秀的人和群体，走近它，去成为它，然后超越它，那就能遇见更好的自己。
比如，看书，向书中汲取自己需要的东西，比如写热点文案，搜寻人物的一生，就仿佛一本传记，他们的观点，他们的感悟，都一样能够启发我，更重要的是带着思考，我就能够更好地内化我所思考的东西，然后输出，然后记录。
按罗胖的“长期主义”，输出，在简书日更上输出，不在于每天记录了什么，长期输出，这件事本身也变成了一种有意义感的事。
做好自己的事，做好让自己开心的事，然后这样开心的自己，本身也会成为对他人的一种影响，就是对这个社会的利他！
