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我们都上过学，学校里的老师会布置家庭作业，让我们回家写，但是有时候老师会布置预习新课。所以，我在这里就想问问广大的乐器老师，你敢让你的学生自己预习新课吗？广大琴童家长，你在逼着老师给你的孩子讲新课吗？
此刻老师们的脑海里会不会闪现几个人，一个是你敢教新课的学生的脸，一个是你进度放的很慢学生却什么都不会的脸。
老师和琴童家长会不会共同想到的一个画面：老师对家长说这节课复习。家长说，又复习啊，怎么都不上新课呢？我们隔壁家的谁谁一起学的，现在都学到哪哪了……
是不是这样呢？老师？家长？
老师给教的很慢的学生上课：
小朋友来唱唱音，小朋友说不会。
小朋友来注意节奏，小朋友说不会。
小朋友来找到1，小朋友说不会。
why?
仔细观察就会发现有的小朋友，学了几个月乐器，仍然一个音都不认识，连最简单的1都找不到，或者只能找到1，连2都找不到。
是小朋友的问题吗？
我想该反思的是老师和家长。
也许你们要说小朋友存在先天差异以及后天努力，但首先我想问老师，你的教学重点是什么？你的教学目标是什么？你想让小朋友最终弹成什么样子？
难道你准备教他（她）一辈子？
其次我想问家长，老师难道不知道你的孩子到底该不该学新课吗？你逼着老师教新课，甚至说不学新课就不在学了，你想过你的孩子到底会弹琴吗？
老师你要明白你的教学重点是让小朋友认音和视奏。
小朋友学琴学琴学琴，最终能学成什么样子呢？
答：小朋友自己可以完整弹下来一首曲子，音对，节奏对，空拍对，强弱感情对就ok了。虽然这个过程也许需要10年。那如何实现最终目标，老师要怎么做？家长要怎么做？
答：老师前期带领小朋友认音和视奏。后期放手抓感情。家长配合老师教学，鼓励安抚小朋友。小朋友在能弹奏的水平下弹出曲子，能把瑕疵做到最小，最终目标就实现了。
前期老师要不厌其烦的，一遍又一遍的，反反复复的，一直强调，让小朋友认音，视奏，直到确定他（她）真的会认音，真的可以视奏。
家长要理解体谅老师，不要逼老师教新课。
老师你首先要会教，抓住重点，其次是不屈服于家长，认真严肃的跟家长沟通。
