你是属于什么类型的班主任呢？是“班官儿”型班主任，还是“班妈”型班主任? 相信很多班主任都是这两种班主任的结合体吧，是的，在现实的班级管理中，有很多都是“班官儿”型班主任和“班妈”型把班主任。
记得我刚大学毕业那会儿，我把学生都当成自己的弟弟妹妹，我对她们无限民主，自由释放他们的天性，为此，我还没少跟当时的校长唱反调，闹别扭，我说我看不惯他把学生逼的像只会学习的机器人，我认为学生就应该是天真活泼，充满童真童趣的，下课孩子们可以自由玩耍而不是只能上个厕所而已，不到上课时间学生可以自由活动而不是一味的写作业上自习，我对我们班的学生十分偏袒，十分爱护，我永远忘不了第一节上课我让学生毛遂自荐当班委的那一堂课，孩子们个个跃跃欲试，神情十分紧张，就好像美国大选似的，孩子们也特别认真，最后我们定下班委，试用期一个月，孩子们都特别兴奋，我看到他们眼里的光，是炙热的，是明亮的，从此以后他们都特别信任我，喜欢我，一下课都围在我身边，俨然我成了他们最值得信赖和敬爱的人。
也许是我对他们太宽松了，学期末的全镇评比中我们得了第三名，校长特别生气，说我们学校只要第一，不要第三，看到其他学科勇夺第一，我不禁十分惭愧，也反思了许多，也许孩子们在更严厉的制度下会取得更优异的成绩吧，下学期，我慢慢严肃了起来，我不再和同学们打成一片，我把所有的课余时间都利用了起来，我给学生开始布置更多的作业，如果完不成我还对学生进行惩罚，慢慢的，我变成了学生眼中和别的老师一样的老师，我和学生渐渐疏远了，他们尊敬我，怕我，不再和我无话不谈，甚至，大老远看见我，就躲开了……
可这样一个学期下来，我们班的成绩竟然又在全镇得了第一，我手握奖牌，不知道是喜是忧，我在想，别人眼里严慈有爱的班主任到底是怎样的一种程度呢？为什么我总是拿捏不好这个分寸?我要做宽严结合的班主任，我要做用灵魂去影响孩子的班主任，我要做真正的教育者，而不是只为提成绩的功利者，读了王晓春老师的书，我知道我还要学习的更多、更多。
