找这样的咨询，家长会问我我读经典能开发孩子的右脑？我的孩子太小了，能不能读经典呢？还有个人在问，唉呀，我的孩子太大了，读经典还有用吗？但我们建议大家，我们的家长和孩子一起读经典的过程当中，家长也有这样的疑虑，我都这么大了，三四十岁的人了，我读经典有用吗？家长在带孩子读经典的同时，又到了右脑的开发班，潜能的开发班，还有语训班呢，注意力训练等等，其实呢我可以跟大家讲在读经典以后，这些斑了没有必要去再去到了，因为经典诵读教育可以同步开发孩子的左右脑，这是一个一举多得的最佳的教育方案和教育体系，那么今天呢，我们从脑科学的发展的角度来了解一下经典诵读教育和全脑全脑开发的关系，通过这堂课的分享，我相信有一些有智慧的家长一定会更加坚定的把读经教育走下去，也会马上给孩子做出经典教育的智慧，决定那些没有开始读经典的家长，我也希望您能好好听听这节课，听完这节课以后呢，也能做出给孩子进行。被称之为文字脑，它主要是处理文字和数据这些很抽象的信具，具有理解分析和判断抽象思维的功能，有理性和逻辑性的特点，所以呢又被称为理性脑，被称为图像脑处理声音和图像这些具体的信息，具有想象创意灵感和超高速反应这些功能，也就是超高速的记忆和运算这方面的功能，它有着很感性和直观的特点，所以右脑又被称为感性呢那么电脑还有一个名称被称为艺术脑，艺术思维，生活当中的感性体验，主要和我们的右脑有关系，他掌管着什么呢？它掌管着音乐声音，绘画，图形，色彩，感情。想象和创造等等，这是属于用脑来掌控的，而左脑呢它是知性的偏向科学思维，负责理性思维和分析，他掌管着言语文字，符号，分析，计算，理解推理和判断等等，我们的左右脑各司其职的，这样说呢，大家可能觉得有点生涩，如果进行形象一点的描绘，就像一个雄辩家，他善于语言和逻辑分析，就像一个科学家，左脑左脑像个雄辩家，善于语言和逻辑分析，就像一个科学家，他擅长的是抽象思维和复杂运算，但是呢很刻板，缺少幽默和丰富的情感，用脑就不一样了，右脑像个艺术家。，他非常擅长非语言的形象思维和直觉，比如说对音乐美术舞蹈之类的艺术活动有着超常的领悟力，空间的想象能力非常的强，不过不善言辞，但是充满了激情和创造力，感情丰富，幽默有人情味，通过这几点的分析呢，我们跟一个人接触的时候就可以很快的判断出来它是属于左脑型还是属于右脑型，新的观念开始于20世纪50年代在此呢，我们不能不提及一个人，他就是美国加利福尼亚州技术研究院的一个教授，也是著名的生物学家斯佩里是他的研究，这个在科学史上是非常有特色的，他在大量精巧实验的基础上进行了形象的推理，从而得出了两半球功能性差异和科学结论，由于这个杰出的贡献，1987年的时候他还获得了。想大脑两半球不同功能的科学论断，在医学界心理学界得到了广泛的认可，也正是因为他的这项研究促使了我们产生右脑革命的新观念，于是我们开始认识到养老的工作，引导我们沿着正确的道路去探索心灵当中那些空闲的空间，我们现在的家长真的是很有福气，很有运气，我们在孩子出生之前可能就接触到了要用右脑开发重要性的这方面的一些理论和引导，现在也可以看到非常多的家长，就是早期的右脑开发，给孩子进行了很多不同方面的培训，这个呢也是我们的孩子，明显能超出前几年或者前十几年，孩子在一个智力水平的很有用的一个因素，有很关键的一个因素，美国的神经物理学家们通过了长。十年的研究，得出了一个结论，这个结论也是很有意思的，他说一个人的好心情藏在他大脑的左半球里，我们日常生活当中用的最多的就是左脑，因此呢又将我们的左脑称之为现代脑，因为它具有形象思维能力，但是不具备语言功能一个是，电脑的信息来源渠道第二呢纸，第一个是我们人出生以后凭着直观感受直接摄取的，第二呢是，是经过左脑反复强化的信息转存过来的第这个一点很有意思，大家注意听一下，第三是祖先所经历的人和事经过浓缩后遗传下来的，因此呢我们又将右脑称为祖先脑主线。实际包括了哪些储存了包含500万年来祖先所经历的人和事，电脑的潜能相当于左脑的10万倍，左脑的兴奋静下来以后他才有表现的机会，可以说电脑有先天记忆的功能，而我们的大脑比喻成巨人一点都不为过，开发智能首当其冲的任务就是要开发右脑的潜能，开发右脑非常重要，那如果您在生活当中，日常工作当中已久的事儿，后来有所感悟了，忽然或者是对某一件事，突然间豁然开朗，这个呢其实就是右脑潜能开发的作用，我们在读经典的时候对其中的一句话百思不得其解，突然有那么一天一下顿悟了。这个就是我们右脑潜能发挥作用的结果，大部分是把情景以这些模糊的图像储存进了我们的右脑，就像录像带的工作原理是一样的，在我们大脑里的信息呢就是某种图像形象，就像电脑电影的胶片一样，储存在我们的右脑里面，我们爱思考培养了我们孩子的思考能力，我们某些人也是很喜欢思考所谓的思考就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化语言化的过程，所以左脑具有非常强的工具的性质，左脑负责把右脑的形象思维转化成语言。被我们称之为天才的爱因斯坦，他就是典型的右脑人，他曾经说过这样一句话，他说当我思考问题的时候，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花费很大的力气把它们转换成语这些钱，这就是爱因斯坦的一个典型的思考的过程，它是一个思考特点，可见我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的把这些信息的录像带录音带记忆储存描绘成具体的形象，右脑图像侧重于处理随意的，想象的和直觉的以及多感观的影像，是通过图像进行思考的半球，所以能够把语言变成图像，不仅仅如此。，右脑还能把数字变成图像，把气味变成图我们用脑看到的，听到的和想到的事物，全都转化成了图像，进行了思考和记忆这个时候，给大家举一个例子，我们在看书或者我们在分析一个，这个时候电脑是怎么工作的呢在？比如说我们在读猫这个词的，我们会在脑海里面是讲展现展现出来这个猫的形象，然后呢，我们会把猫的这个词和它的这长相形象或者是图片连接在一起的小妈，我们眼前就会浮现出来可猫的形象以后我们在想，这个呢就是大脑的产生作用，那如果要再分析一句话的时候，是这个时候？以后我们在想猫在睡觉。，在我们大脑的影像库当中出现的就是一只猫在太阳底蜷成一团我们，然后迷迷糊糊的在睡觉的形象，或者是您经常看到的猫在睡觉的一个，我们就会印象在脑海里面，有的时候妈妈在睡觉，我在团成一团，窝在哪里还可能还轻轻地打着鼾声，这都是我们脑海里展现的形象，这个呢也就是我们所说的照相记忆照相机图像处理的能力，无论是大段的文字还是一副副的图片，我们当我们的右脑想记住什么内容的时候，他会先把它转化成图像摄入到我们的脑海，就像照相机一样，把我们的内容啊在大脑里定格成一幅图，当我们用到的时候呢，这个图像就浮现在眼前了，右脑的记忆速度其实是非常快的。右脑的记忆速度它是照相机，它的速度远远大过于左脑，这是因为在处理信息的时候呢，除了会把信息进行词汇化的处理折磨，那像我们嗅觉味觉触觉等等那种感觉也会变成语言才能传达出来，像我现在跟大家在yy上在空中进行语言的分享，就是我的左脑在进行的主要的工作，因为他要打我想要传达的内容文字语言传达出去，所以很花时间，而又能怎么样呢？他会进行图像化的处理，非常的迅速，只要花几秒钟就行，我儿子在写作文的时候，他就跟我讲他写作文，在在想要用的素材的时候，他就闭着眼的足的，他就觉得他看，读过的这些文字素材故事。，父母都出现在他的眼前，然后他这个里面挑选到他想用的素材抄写下来，他说我写作文才选这些素材的时候，我闭上眼睛这些文字就出现在我的眼前了，我就好像要吵起来一样，看得很清晰，我记得我在上中学的时候也有这样的印象，那个时候在考地理，地理呢，有一个有一道题呢，它是要根据我们地理的这个图来填写不同的地区，出现一副地图自己来添，我当时就闭上眼睛，中国的中国的地图就展现在我的眼前，非常的清晰然后去，然后我仔细的看看完了以后记住了，我再睁开眼睛赶紧添把，但后期的学习呢，现在我也知道这个时候是我的右脑在工作在产生它的作让，把我的这个想要的信息呢，用图像化展现在我的眼。，让我能看得很清楚，这就可以我们的脑海，我们的大脑是左右脑交替的工作的，可以说几乎每个人在出生的时候都具有成为天才的先天条件，为什么呢？因为我们在三岁以前活跃的主要是右脑，然而在我们成长的过程当中，对左脑的使用越来越多，而右脑却使用得越来越少，再加上我们现在的教育体系是应试教育，教育呢，就是主要在用左脑工作，右脑的功能长期被压抑，而且逐渐的进入了睡眠的状态，而右脑所特有的想象力创造力，超高的记忆能力，还有这些灵感等等成为天才的能力，就没有机会得如果经营人才，所以学校的应试教育培养出来的几乎都是使用左脑的普，如果想培养真正的精英人才甚至是天才，利用起来对状态的右脑开发和利用起来，大家现在想想看，我们每个人都有可能是天才，天才也在我们自己的家中，也是我们的孩子我们的，他们都有成为先天的条件，如果我们了解了一些脑科学的知识，我们把孩子的右脑也充分开，我们的孩子也可以成为天才，有那么优秀就是因为赖老师给他进行了很好的开发和引领，把他的右脑的潜能充分挖掘出来，所以赖思佳就这么优秀，可是在现实生活当中，很多大人都会有意无意的对孩子进行右侧肢体活动能力的培养，他喜欢用左手，可是我们一直要让孩子用右手来练习抓握，用右手来使用工具来用筷子用笔平衡的时候呢。，也都喜欢用用脚做支撑，比如说经济独立我们来了这些都是六小卓立着地，左，这些都是在无形当中强化着右优势，家长对左侧肢体开发的忽略，就是右脑得不到相应的锻炼，与电脑相关的潜能也得不到充分的开发，所以就造成了左右脑发展不均衡。是的天培养，每个孩子都是天才，只有妈妈不知道，不过我相信在我们新经典的家长里面，我们绝大部分的妈妈都知道我们的孩子是天才，我们也要力争成为天才，先培养一个天才培养出来天才培养出来一个伟人孩子，婴幼儿时期大脑发育正处在一个自我均衡的时期，有的他在教育对孩子的大脑开发不仅不均衡，会阻碍孩子的大脑发育，那么今天我们知道了左右脑的作用我们一定要注意用脑的开发，都让孩子练左侧的练习，交叉控制的，很多年轻的家长可能会发现这样的现象，孩子在玩的时候，突然电视里面出现了各种各样的广告，他对广告情有独钟。或者一听到这个电视里时候放出来一些动画片的动画片的这个呢一直到结束，他就赶紧去了，他会放下手里的玩具，将下手里的奶瓶静静，一直到结束，一直到这个动画片结束，孩子们才继续去玩的能力，但是我们千万不要想培养孩子左右脑的协调去让孩子看电视，看不看这个广告，这样的话我们就是走进了一个误区，心理学家和教育学家，经过长期的研究和观察发现，并且通过实践证明，孩子的这个年龄段是人的一生当中以及智力发育最宝贵的时期，在这个时候如果能充分的开发我们孩子的智能，能让我们孩子左右脑协调，并用充分的整合对孩子今后的整体发育，包括孩子智力的，心理的发展，学习能力，生活能力等等的方面的发展都有着非常重要的意义，大家可能有这样的一个发现现在的社会很发达，生活条件越来越好了，可是。还越多呢，这样的孩子到底是怎么回事呢？现代脑科学和最新的科学实验但是我们也知道，有大量的实例证明了自闭症的这些孩子自闭症的患者，他们，但是我们也知道电脑是智慧的源泉，右脑储存的信息是左脑的10万倍，为什么作为用老人的自闭症却成了人们最心痛的问题呢？不是失身吗？真的是人们所说的精神癌症吗？如果您的周围有患自闭症的孩子，我们可以很高兴的告诉他，只要自闭症儿童的左脑功能被激活至地上就会痊愈，那么如何才能激活他们的右脑呢，首先我们必须了解左脑的功能老师。也是自然脑与中脑或者是祖先脑神马脑袋马达但是没有打开左脑的马达引擎，怎么样把发动机启动出来呢比方所以我们要提用比如说右脑的功能就很简三岁水库不很多，以后必然就要向右脑扩散渗透。连接左右脑的一个神经主脑，左脑当中去了我们宿舍，身上过去原来在又来之前的经典的影像就像我们昨天他学习的主要是通过经典诵读这是最好我的潜能才能打造真正意义上的聪明宝宝，我们即使有了这个自闭症的孩子，我们也发现原来只要把他的左脑，其实就可以改善这样认效率的深重要呢，可以来听一下，从脑科学的角度我们怎么样历史经典愿意和，历史经典教育的深远意义和重要性孩子的智慧诵读经典，为什么能开发左右脑呢？为什么能开启智慧呢功能，刚才已经给大家进行了解读，为什么又可以开启智慧呢？我们来看一下联合国儿童宣言当中有这样的一句话等，都应该把最优秀的东西留给下一代香港文教基金会可以达到过目不忘的程度，很多人也发现自己的孩子的时候比较慢，比较慢，记不住，随着时间的还是，我发现你怎么没读几遍孩子就会背了呢？还是看了一眼，就会记住很多的内容这样的，这是我也有这样的情况出现孩子学习的首能呢，给孩子的就是学习一切文化的最基础的能力就提升了记忆力，就是我们大人同样有作用。这个好处呢，就是提升了注意力，很多孩子上学以后表现得力集中是不是训而且孩子的注意力其他在这里能够最有效的提升孩子的注意力，还是对于性非常有兴趣了，然后和大家一起读，和爸爸妈妈注意，本身就能让孩子的注意力集中在这个点上，所以通过经典诵读可以有效的提高儿童的注意九就的时候，这些汉字的形状读音不断的在我们的孩子的脑海中重复十能够自然的技术十四个，孩子就能认识这，14的速度，至少每年都可以达到2000个字，反正孩子在妈妈指导方法很好的前提下两三个月了，这就是把我们孩子的潜能开发出来五千个字是什么样的，所以读经典三年的孩子仿佛的汉字是，三个字是什么样的概念的，5000个字就差不多中文系大学的教授，这个是质量的程度了，而我们通过经典诵读天读只读就可以还有轻轻松松的在自然的熏陶下实现我们的实质的，还有阅读能力，这种能力呢，这个是。我可以看到之后的月我们通过经典诵读，本身就是阅读最好的书籍，资阅读呢，阅读了各种各样的课外读物，而且因为识字量大。一小的时候分手还有点读书的兴趣越来越美兴趣OK给砍掉了非常的可惜虽然不文章也能通，对于上学的孩子来说，组词造句作文其实，孩子上学以后，老师一般都很关心这三种能力，每天都要进量，其实只要孩子多读书，就会自然而然的会组词，会造句也会写作文，因为它储存的这个料够了，真的读大的情况能不出来，无论怎么训练也不可能有这种能力，就像他的银行银行里什么东西都没有存，一分钱的存款都没有，你还想提取出来，这是不可能的，但是你只存了一些零钱，你要想大，大的金额怎么能提得出来呢？就是对孩子心灵银行的储存孩子也，无论孩子，无论我能接受什么样，孩子也没有办法。当中没有思想缺少词汇，怎么能组词造句和作文呢？现在很，现在很多大学毕业生连作文都写不好，原因就在这个里面，论文无法写了，就是缺乏这方面的积累和训练，但如果我们今天还教孩子写作文承认，没有从孩子的思想和词汇上下，只让孩子坐在那空想孩子的作文，也只能照抄作文选，或者是大人说一句，孩子写一句写出来的作文也是干瘪无味的的他们组词造句写作文都变得非常的简单，教育就能给我们的孩子打下非常深厚的文学功底，诗词文赋也不再遥不可及了，今天我还看到一篇文章。，一个13岁的女孩把他们班上所有同学的名字都写了一首藏头诗，如果这个孩子从小没有经典诵读的积累，也很难实现写诗的这种效果还有着重的介绍一下语言表达能力的提升，第六点，现在很多人认为表达能力是一个人非常重要的能力但还是，所以从小就开始训练孩子，把孩子送到口才班的表演，送到小主持人，让孩子尽可能的在各种场合去表达表现自己，跟罪人一样而，有思想有语言联想与口才能现在，而单纯以记忆的形式锻炼表达能力，这些都是徒劳的演讲与口才重读的过程就是训练口语表达的过程，就是诵读演讲和口才能力的过程，相声演员每天要练习绕口令而。绕口令更难读别人，过程当中口只会越来越，新经典的音频跟读的音频在难在发音，还是通过不断的听和模仿都会得到提升，口水会越来越清晰孩子，心中生根发芽，孩子的思维能力逐步的，孩子的演讲和口才根本就不是困难了。他的语言表达能力通过他长期的积累，得到了很大的提升的，所以他才能挥洒自，我们的孩子也可以做到这一点，所以我们一定要有这个信心，把经典教育呢坚持下去，经典教育的作用优的请做了表达各方面的提升，其实要列举出来实在是太多太多了，我今天呢是提出来大家比较关心的这个六点和孩子的生活学习紧密联系的这六点做了着重的表达，那么还有道德品质的提升，形象气质的改变等等，这个也都是经典诵读可以达到的效果，就像科研实验啊，这个科研课题证明了这么多的经典教育的重要性，它能实现的能力，很多人会想。如果读经典不也是中文的汉字吗？所以其他的也是中文字啊，我可以做其他的书，同样达到这几样，如果有这样的想法，那我就告诉你，这点你想错了，实验研究的结果有这样的一个记忆力人口，孩子之所以能够通过每天15到30分钟的时间，轻松简单的诵读经典，能够在识字量为什么，记忆力，人格等方面全方位的提高，一个主要的原因就是教材，因为教材是高度浓缩又相互关联的智慧思想重新最有力，这就是读经典和读其他的作品完全不一样的效果的科学依据。又相互关联的智慧思想体系，其他的虚伪下个月有效的阅读经典研究还可以帮助我们挖掘伏藏，可以帮我们打开浮上脑，我给大家来讲一下啊我们，刚才用了大量的时间来分述左脑和，我们还可以用另外一个概念来描述和定义左脑是什么呢？左脑也就是我们常说的逻辑逻辑，我们可以把它称之为现所以只有，电脑也就是我们常说的直觉呢，可以把它定义为传左右脑之间的关系，实际上就是现代与传统的关系的含义是什么呢现代脑就是这一次的呢也就是说在代这是若干亿年。这个如果信息和经验呢，也不是属于我们个体的，有可能是整个人类文明的我们都用脑也可以叫做，如果我们借用一就是潜伏的福，我们的右脑也可以叫做浮躁，什么是浮躁呢？幅是三伏天的伏帐，是帐的帐人类有史以来的文明保障得出本相似的有着极为相似的地方，是传统与现代的完美结合爱老师这样的唱，老师一直倡导我们读经典，要追本溯源，要从中华文化的源头读起，要读易经倡导当中的几千年，前几年沉淀的文明都开发出来，好好的读经，我们读的能量级越高的轻点就会焕发出我们潜在记忆当中这些高能量的呼应，产生一个共振，我们的聚会就会打开我们的社会开启。三四十岁的人了我三个人认为，唉呀，就是人大脑衰退的表现，我的记忆力不行了，我在我开始老了，就觉得很遗憾，觉得自己大好的时间过去了特别是用技能，其实因为把，而脑的机能特别是右脑的机能并没有发现，并没而，如果我们把人脑比做电脑就是因为是用软件，脑细胞组织就是硬件的印使用方法分为三，而使用方法，人脑的硬件分为三个阶段逐渐形成的第一个阶段是0到3岁，三岁之前，第二个阶段是4到13岁，是14岁到20我正规的左脑的教育，所以我们的左脑得到了非常充分的开发，其中有不少人呢，还被这样的现代的填鸭式的教育撑得够呛，非常的不够，即使到了40岁，50岁60岁，我们的大脑都有很大的开发的潜力零，从创造力和直观力来不，年龄越大积累的资料越多，因为我们的阅历断的元六月的，重新组合的可能性也就越大，因此可以这样说，只要充分的开发右脑软，年龄越大就越容易产生相知相见独到的见解，任何人无论什么时候都可以通过锻炼使它活化。我们，大家活动起来开发出来，从工作的角度讲，年龄越大具备用脑的能力，我们不断的成长，我们担任的职务可能是越来越平的问题的本质，单纯凭着左脑的逻辑推理已经远远不够了，我们一定要从整体上从纷乱复杂的现象当中准确的把握成年人，这个时候呢就需要驱动我们右脑的软件系统的能力，就是充分开发我们用到，成年人也要拿起经典，我们每天来诵读经典，我们用137累积法，这种大道至简的最好而且最简便易行的方法，每天通过半个小时的相读经典，我们成年人的右脑也能得到非常好的开发。我现在，我们也让我们的能力不断的去提升我们的右脑的潜能，开发出来，也许会看到我们无限的能力被我们发掘们现在很多普通的家长变成了一斤的老师告诉讲师，站在了我们育心经典的讲台上，我们对很多的事物有了准确的判断和把握的能让我们易经的老师告诉我们的多种所以，让我们有具备了一种透过现象看本质的能力，这个都是通过经典诵读对我们右脑潜能开发的一个很有力的让我们的用脑，所以无论您多大，70也好，80也好30也好40也好，我们都可以拿起经典一起来读，带着我们，让我们的右脑让孩子的右脑都得到最谢谢大家谢谢，今天的话题分享就到这里，因为今天的身体不是很好，所以呢，可能比较雅，大家听得比较吃力主持人感恩老师干嘛老是感恩好，感恩老师的付出。，细心的家长都能够听出来啊，马老师的嗓子是沙哑的，在课前的沟通中，我得知王老师是刚刚吃完中药，然后就上场与我们分享课程了，大家可能不知道前几天在马老师的