初为人师，用心开始。2018年10月10日，又一次可以记录下自己从教以来的心路历程，有点茫然不知如何开头但更多有着的是一份开心一份激动！因为每一个让自己成长的时刻都值得被铭记！原本在昨天晚上的时候就想写下一篇教学随记，但却不知如何下笔，只是感触多多。后来想了一下，听完今天的讲座或许会让我茅塞顿开吧！而事实也正如此，今晚边玉芳教授的《6—15岁儿童心理特点与适宜教育》讲座为我解决了太多的疑难杂症！感谢感恩！❤️
一、自我入职小学教师以来，担任了3、4、5、6年级总共8个班级的英语课程，而他们的年龄也就是大约在9岁到12岁之间！好动贪玩、不够勤奋、对学习没有太大兴趣、注意力不集中等都是他们的性格特点！甚至有些6年级的学生比较早熟，已经有早恋的倾向。并且对于农村学校的孩子来说，他们对英语没有太多的认知，大部分的家长和孩子都觉得语文和数学才是最重要的！所以在我今晚没有认真听这个讲座以前，我对他们的性格特点定义莫非就三个字：熊孩子！而当我听完这个讲座以后，我才明确的懂得原来他们是处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段和形式运算阶段，特别是5、6年级的学生，还有着自己的抽象思维！并不仅仅只是一个普通且简单的“小学生”，而作为老师的我我不能总是站在自己的角度去要求每一个孩子，得尊重他们的个体差异，从而因材施教！
二、有很多都说我并不像一位老师，更像是一个学生！所以我和学生之间的关系是非常的和谐且愉快的！因为个子矮小，也因为圆脸减龄，还有最重要的是因为爱笑爱动不喜欢死板。所以在我担任的所有班级里，我和孩子们的关系并不是传统式的“师生关系”，我也从来不会要求孩子们叫我刘老师，都让他们称呼我的英文名“Donna”，或者是我的小名！因为在我的观念里，老师和学生都是相互的，平等的，并不是学生就必须得尊重老师，因为也要看这位老师是否值得被尊重！而老师同样也应该尊重自己的每一位孩子，有无数个不同的学生才能成就我们成为合格且优秀的人民教师！
三、于我而言，最大的优势莫过于我不会把我是老师的身份强加于我的任何一个学生，我也是一个性格非常开朗且活泼好动具有亲和力的老师，所以我的孩子们不会觉得很怕我，但是又很尊重还会和我分享很多他们的并且是其他老师不会知道的小秘密。我和孩子们之间有着一种难得的情谊，那就是我爱他们，他们也能感受到我的爱，彼此陪伴，相互学习，共同成长。而在我的课堂上，也就能能够比较容易的吸引孩子们的注意力，让他们对课堂有着较大的兴趣。
四、当然，在我们从教的道路上，并不是所有都是一帆风顺的！这一路走来有快乐有忧伤，有成功的喜悦当然也有着失败的彷徨！作为新任小学英语教师的我，也有着太多太多的疑惑和茫然！今晚我的开头标题是《每一个优秀教师都是由无数个“熊孩子”成就》，而这个标题的灵感便来自于我前面提到的昨天发生的事！昨天是我任教一年多以来，第一次对自己五年级的一个班级大发雷霆了，这也是我第一次如此生气。只因这个班级一直都不是特别听话的班级，虽然活跃，但是班级的学习氛围非常差，并且很多学生都非常的调皮，最终重要的是连最基本的尊重别人尊重老师都不懂得。而昨天在我的课堂上再一次发生了一些让我觉得不可原谅的低级行为，所以那一刻我没有刻意控制自己的情绪，便停课拍桌子大骂了他们一顿，可是当我骂了一会儿以后我看到他们那无助的眼神以及破旧脏乱的衣衫，那一刻我的内心有着无数种难过的心情在沸腾！尽管在我骂他们的过程中，我都小心翼翼的注意自己的每一句言语不要伤害到他们的自尊心，但是骂完以后我的内心是自责的！因为在下课后，他们依旧是“不记仇”的走到哪里都乐呵呵的叫我！却也是无奈的，因为他们也仅仅只是在我骂的那一堂课上表现有所改变，然而在下一节课上表现依旧极其的差，下课后另外一位老师便告知我上他们的课真是一种煎熬，并且这样说过的不是一位两位老师，包括他们的班主任语文老师！那一刻我的内心在挣扎，因为我不想放弃他们，他们始终只是一个个11岁左右的孩子，可是这样的情况，我却深深的感受到仅凭我一己之力是无力回天的！我想这便是此时此刻最困扰的事情吧，因为我希望他们能够成为别个老师认可的好学生，最重要是能够自己认可自己的好孩子！因为正如边教授所说：叛逆是一个好的开始。
而我的感受也就是或许当我把这个疑难杂症解决以后，我便又有了一次卓越的进步吧！而能够成就我的便是这一群“熊孩子”，因为他们能够帮助我成长，而在这段成长的道路上，也需要像边教授这样的老师们为我点亮明灯，而我也愿意任何时候都用心开始。
