少年儿童是祖国的未来、民族的希望。一个孩子要健康成长，成为对国家和民族有用的栋梁，离不开阅读活动，需要从众多的优秀作品中吸取智慧、吸取营养。诗给广大的少年儿童提供了更多更好的精神食粮，而且诗具有“语言凝炼，感情强烈，感染力强”等特点，理所当然为广大少年儿童所喜闻乐见。自从踏上诗教之路，我尝试开展了多种诗教实践活动，效果甚佳。
一、引领学生诵读经典古诗文。
中国是一个诗的国度，古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国民族文化的精髓，是华夏文明的核心，是传统文化中的奇丽瑰宝。它博大精深，源远流长，包蕴厚重，意存高远，能够感化人，启发人，教育人，团结人。它是中华民族传统道德之根，只有培根固本，民族之树才能枝繁叶茂，勃发生机。让小学生诵读古诗文，从而认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔学生的视察，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。这符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！”
在多年的诗教实践中我体会到：让学生读诗、诵诗、学诗、学写诗能达到智能锻炼与人格培养的目的。总之，诵读经典古诗文能培养学生的语感；能提高学生的人文素养；能增强学生的学习兴趣；能培养学生的良好美感；诵读经典古诗文能提高学生的写作能力。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。大量诵读古诗文，孩子们积累着诗的语言，感受着诗的情怀，懂得古人惜墨成金，领悟词句中比喻、夸张、对比的精妙之处，赏识能力得到提高，语言底气就足了。有了底气，才有灵气，孩子在今后的学习工作中，思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语言流畅，直至形成言简意赅的文风。
二、引领学生诵读经典的中国现代诗。
我国有许多优秀的现代诗人，如郭沫若、冰心、臧克家、金波等，他们的优秀诗作璨若星河。我从2020年年初开始，挑选了我国著名的儿童诗人金波的诗集《我们去看海》作为我在中高年级的诗教教材。这本诗集是被中宣部选入“五个一工程”的优秀作品。本书收入了著名诗人金波创作的格律严谨的73首十四行诗，也是作家第一本十四行诗集，被誉为中国第一本十四行儿童诗集。诗集共分四个部分：第一部分“乡情”收录24首；第二部分“友情”收录14首；第三部分“亲情”收录14首；第四部分“花环”收录21首（怀念爷爷的六首，献给母亲的抒情诗15首），全诗集收录73首十四行诗。书中的每一首诗都附有专门的解说，给这本诗增添了新的光彩。读金波的儿童诗，我们会鲜明地觉出：流注在他诗里的感情，是美的；展现在他诗里的生活，是美的；反映在他诗里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。那是一个明丽而和谐的世界；那是一个善良而友好的“爱的世界”；那是一个人与自然和谐共处的世界。如《雨中的树林》“雨中的树林是个童话世界/走进去你就会变成一个小精灵/每棵树都会送给你许多喜悦/你还会发现很多新奇的事情/晶莹的雨珠滚动在叶面上/蜘蛛吐丝给你串上一串项链/落花铺成的地毯又软又香/还有青蛙击鼓跳舞为你表演/鸟儿在雨中也愿一展歌喉/听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴/细雨淋过的浆果酸甜可口/刺猬扎满了一身运回家/连那些小雨点儿都会变魔术/落在地上立刻就变成了蘑菇。”这样的诗我非常喜欢！我相信，少年儿童读了也一定非常喜欢。
我选择《我们去看海》作为我的教学内容，其目的有二：一是通过诗教，加强精神文明教育，陶冶学生美好的心灵和性情，培养学生美好的情趣和情操。二是借助诗教，提升学生文学修养和鉴赏能力，通过读诗、诵诗、写诗，分享交流，提高学生的文学素养和写作水平。
三、引领学生诵读经典的外国作品。
在浩如大海的外国文学作品中，有许多优秀的、璀璨如日月的诗作，他们同样是人类文化的宝贵遗产，是人类共同的精神财富，是各国人民智慧的结晶，是形象的生活教科书，批判地吸收外国文学的养分，正是民族文学不断发展、进步的一个重要条件。从一代文学巨匠鲁迅、茅盾、郭沫若、巴金，到当代文坛的俊杰，他们都从世界文学中吸取了丰富的精神资源。一个开放的民族是最善于向别的民族学习的，放眼世界，沐浴八面来风，我们将更加健壮，更加富有。
近几年来，我尝试在一、二年级引领学生诵读金子美铃的儿童诗，金子美玲是活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。如《白天的月亮》：“像肥皂泡一样的/月亮啊/仿佛风一吹/就会消失的/月亮啊/这时候/在遥远的异国/正在穿越沙漠的旅人/一定在抱怨说/路太黑/太黑啦/白天的/白月亮啊/你为什么/不去照着他呢。”她的诗能直抵孩子们的内心，深受孩子们的喜爱。
在中高年级，我则引领学生去诵读泰戈尔、谢尔.希尔弗斯坦等世界大师的作品。如谢尔.希尔弗斯坦的诗集《阁楼上的光》，他的作品以简洁自然的线条和温馨谐趣的文字，给读者带来了无尽的温暖、慰藉、思考和感动，让孩子们在线条和文字中陶醉。如《作业机》：“作业机/哦 作业机/世界上最完美的机器/只要把作业放进去/再投一枚硬币/按下按钮/等上十秒/你的作业就会出来/又干净/又整齐/来看看/9+4/答案是3/3/哦 我的天/看来它没有我想的那么神奇。”
实践证明：在小学生中开展诗教活动不仅是可行的，而且，诗教能育人育心，意义深远，是值得大力提倡的。
