小组心得
最近，读了《学习的本质》这一本书，感觉对于自己以后的教育教学工作有很大的帮助，虽然自己毕业以后会选择走上教师岗位，但是说实话，对于如何有效的教学，如何让学生学会学习，我却毫无头绪，读了这本书之后，感觉对自己有了一些指导，让自己对于学生有了一些更全面的认识。
作为曾经的差生，本书作者安德烈〃焦尔当提出了一种全新的学习方法。他让我们看到学习是一个复杂过程，常常充满冲突，需要打破我们头脑中固有的概念。学习的本质是自我更新。真正的学习是自愿、主动、充满渴望的，而一切被迫的学习将引发抱怨、逆反、痛苦、低效等厌学情绪。要想对学生进行有效的教学，让学生进行有效的学习，我认为我们应该做到以下几点。
首先，要更正我们以往的对于学习的看法。学习是人在学习和生活中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是一种简单机械的记录，不是信息和资料的简单堆砌。真正的学习是对所接触信息的“炼制”，然后将其整合到自己的知识网络中，在需要的时候可以顺利提取。学习是一项复杂的活动，一次成功的学习需要经过触发、过滤、炼制、吸收、提取等过程。总之，“告诉”不是“教学”，教师要充分理解学生学习的本质，帮助学生进行有效的学习。
其次，要充分理解“先有概念”，先有概念不是任意现实的简单映象，它并非直接来源于学校，也并非只和涉及的知识相关，而是在接受学校教育之前就已经存在了。它在和即时环境、社会环境的互动中形成，每个人从自身观察、自身经验、与他人以及客体的关系出发，建立“个人的世界观”，学生的情感记忆或社会记忆在其中占有决定性地位。教师要明白学生不是空着脑袋走进课堂的，学习者掌握的先有概念决定着他的学习。他将根据过往经验来阐释外部信息，以此形成自己的观点。所以教师在教学过程中，要让学生在先有概念中播下质疑的种子，认识到自己的认知永远是不完整的，永远存在缺陷。这样在遇到新的信息时，学生就不会因为偏见而盲目地过滤掉重要的知识内容了。
再次，要注重学习的动机，人们只有在对某个信息有所期待时才听得进它。所以教师再进行教学的过程中，要充分把握学生学习的动机，从而有效的促进学生的学习。
最后，在学习过程中要注意整体性。碎片化的信息，缺少情境的孤立信息，都是没有太大意义的，而且常会引起错误理解。梳理知识，建立框架，填充修正，形成较完整的系统，将有助于学生的理解和记忆。
总之，通过对于这本书的阅读，让我明白，学生才是学习的主体，充分调动学生学习的积极性，才能发挥学习的本质，促进学生的学习。
个人心得：李超
通过阅读《学习的本质》这本书，让我进一步认识到“了解学习者是一切教育实践不可或缺的出发点。” 教育的主体应该是学习者。教育者应该在教育的这个过程中始终以学习者为主，了解学习者的所具备的先有概念。只有教育者在了解了学习者的先有概念之后，才能有针对性的去因材施教。先有概念能帮助学习者学习新的概念，但是同时当新的概念与先有概念的认知产生对抗的时候，先有概念会抗拒认同新的概念。作为教师，在教学的时候，必须掌握学生所具有的先有概念，利用学生的先有概念促进学生对于新的概念的认知，如果先有概念与新的概念有冲突时，我们应该明白“学习者并不是随随便便地炼制一个知识，他决定着自己的学习过程。只有当一个知识对他来说具有意义时，他才会去获取它，进而改变自己的表征系统。”如何让学习者学习的新知识对他产生意义，就需要教师提出要求，让知识变为处理生活中问题的能力或者能实实在在的应用于生活的知识。在我看来，这种对于知识的实际应用的能力，能实实在在的激发孩子的学习兴趣。学习是一件艰难而复杂的事情，只有有了内在驱动力（兴趣）那才有可能保持学习的热情，也才有学习的动力。
所以说，在学生学习的过程中，我们应该充分认识到学生的“先有概念”，并在教学中利用学生的先有概念进行因材施教，同时要把握学生学习的动机，提高学生学习的兴趣，充分把握学习的本质，促进学生的学习。
个人心得： 张欣萌
关于这本书我主要总结了第三部分的内容：学习是基于背景的，学习者现有的知识框架对学习方法和学习成果有很大的影响。了解学习者的背景，因材施教才有可能更好的帮助学习者掌握所学的知识。学习的路径是曲线波动的。不会存在直线趋近的学习路径，学习的过程是在矛盾冲突中进行的。学习是对原有知识框架的改写，而不是简单叠加。学习的本质是改变原有知识框架，这种改变可能是对原有知识点的颠覆，也有可能是对知识点进行修正，深刻的学习会影响学习者的整个知识框架和思维框架，只有对原有知识结构进行挑战，引发冲突、矛盾、质疑，思考然后接受才能完成真正的学习。也就是在改变知识结构的同时，创造出了新的知识结构，成为学习者下一次学习的基础，这种学习才是有意义的。而且知识的产生、积累以至普及，经历了艰苦的过程，但是教师意图在短时间内将知识传授给学生，这是不现实的，最起码要让学生经历一些知识创造、传播的情景，他们才可能真正理解知识。让学生最大限度自由的思考、保持好奇心，是学习最根本的动力。而从我们每个人自身的角度出发思考，我们只会学习自己喜欢的东西和强化我们原有信念的东西，这实际上就是我们已经知道的东西，但如果我们已经知道了这个东西，也就不存在学习这个概念了，我们要克服的就是这种对原有知识的依赖性，不能因为过去很轻松熟悉就不往前走。这就意味着我们只有借助自己的概念才能学习，但同时，这些概念必须被改变。原有的概念通过学习被改变。
