我经常会在心里跟自己叫嚣：嘿！你真的是妈妈吗？我看你更像一个怂蛋。

我习惯责备女儿，你怎么这样，你怎么老是，诸如此类的话，我经常脱口而出。女儿比较粗线条，也许是我根本就没有教会她正确的方法。

她经常会给我们带来惊吓，桌子上的饮料，水杯，或者满满的垃圾桶，当你害怕她会打翻东西的时候，这件事就真的发生了。一段时间，我们认为她就是大手大脚，粗心大意。每次犯错，她都会特别惊慌，而我和老公更专注的是她带来的破坏而非她当时候的心情。

我在责备她的时候，总会躲避她责难自己的眼神，看得出，我们的情绪，让她也非常自责。但是，这种责备和自责带来了什么？她犯更多的错误，她对自己越来越失望。我们的责备，让她也给自己添上了我是笨手笨脚的小孩的标签。她的自卑让她的动作都变得更加僵硬了，让她成为更“笨”的孩子。

一段时间里，我意识到自己的问题，每次她犯错的时候，我会让自己先冷静下来，然后说，没事，一起收拾好就行。几次之后，她变得不再犯错了，而总是半开玩笑的提醒，妈妈小心别翻了东西哦！

昨天，小宝幼儿园举办美食义卖活动。回来的时候，我们点了份咖喱鱼蛋，鱼蛋吃好后，她把杯子一直放在手上。准备开车回去时，发现停车的地方各种堵塞，没办法把车开出来。我的情绪有点失控了，这时，她突然大叫，汤都漏了怎么办？那时的她非常紧张，而我在看到她的裤子衣服还有自己的外套上都滴满了黄黄的浓稠的咖喱时，情绪被引爆了。你为什么还是这样？为什么把杯子一直拿手里，也不扔垃圾桶，还不拿好，全倒车里。女儿从焦虑直接转变为气愤。你就知道怪我，这一路哪里有垃圾桶哦，我怎么知道被子会漏掉哦！

瞬间，我感觉好抱歉，我又犯错了。我的语气立马缓和下来，赶快擦擦别让它渗进去了，回去立马换下来洗掉吧！下次我们可以先找到垃圾桶把汤汁解决掉再进车。

女儿点头，擦拭着身上的衣服。回到家，她把自己的衣服裤子鞋子，还有我的外套，都拿去洗了。洗的过程中，她说，妈妈咖喱好难洗啊，我用洗衣液喷上去它尽然变红了，然后洗掉还是黄的。小宝听到姐姐的话，可开心了，我来看看，我来看看。这个问题，我要好好思考下回答，或者说，我也答不上来，我建议女儿去做下研究。因祸得福，女儿对咖喱有了进一步的了解。

我庆幸自己想利用固定型思维思考问题的瞬间，想起了《终身成长》，并试着用引导的方式解决问题，同时，我也认识到自己的固定型思维模式在我情绪失控的状态下就会再次被激发出来，所以，我要时刻警惕控制好自己的情绪。

一次学校邀请家长去听公开课，我发现，当老师提问的时候，她很少举手发言，我的固定型思维模式来了，妈妈的遗传，估计跟我一样害羞胆子小。她对学校里的活动蛮关注，但总是拒绝参加，这让我想起小时候的自己。从幼儿园到大学，我主动举手回答问题的，估计一只手都没有。我觉得这个问题也许没法解决。这是性格的问题，我尝试努力去说服自己举手，却最终都被恐惧压制下来，有的人，就做不到大胆。

几个月前，我听到了樊登读书会在讲《终身成长》，也许，我要试着寻找到她不积极的原由。她回答我，妈妈，我害怕答错了，有时候也是真的不会。

从那天开始，我希望她需要和我一起学习终身成长，不是她的性格导致了这个问题，而是她的思维模式限制了她的积极性。害怕失败，害怕被评判，害怕被嘲笑。这段时间，只要有活动，我都会问，你不去试试看吗？也许可以学到很多东西。她喜欢上了班级里的各种团体活动，跳大绳啊，组队投篮比赛啊，回来还要跟我讲好多细节，还有在活动中的收获和失败的教训。

最近，她花了很多心思在练习用吉他弹奏《外婆的澎湖湾》。她说，老师说了，只要我们把这首歌练习好了，我们就可以参加演出哦，老师还会请我们吃大餐。她已经不是小时候的我了，我远远没有演出的胆量，她开始克服内心的怯懦了。

伴随着她的成长，我也开始更加关注自己的成长，我不想永远都是那个怂蛋妈妈。

还记得那年，我和女儿分开了半年，那时候，她的成绩直线下滑，我特别焦虑，尤其是每次考的很烂的时候，我都会给她打电话。我告诉她，成绩不是最重要的，但我又告诉她，她是个聪明的孩子，只要努力一点成绩就能上去。

现在才知道，当时候的自己有多糟糕。试图赞同她的天赋来鼓励士气低落的她，一边告诉她成绩不重要，但每次成绩下滑的时候却总是要找她聊天。这一切都让她变得更糟糕，成绩起伏非常的大，这次考了九十五分以上，下一次就直接跌落到七十分左右。

我不知道发生了什么，还是尽我所能的去鼓励她，而我的鼓励方式，她越来越不喜欢，经常没讲几句就挂电话了。为此，我周末经常回老家看她，结果，周一总是她哭得最厉害的时候。我们的沟通出了问题。我在意的是，她如何把成绩提上去，而她在意的却是，我不想住老师那，我要住家里，和爸爸妈妈在一起。我们所有的努力都成了无用功，我沮丧极了。

后来，我回到了老家，陪着她一起上学。我经常追着她的成绩问，她的成绩还是起伏不定。他爸爸和我把这件事，看成了她在校表现好坏的唯一标准。每次没考好的时候，她都会把试卷偷偷藏起来，这引起了我们更大的气愤。

她变得很不开心，行为举止也变得奇怪了，一系列的问题出来，让我诧异，这还是我的女儿吗？

直到问题激化到我无法解决时，我才想到向别人求助。

第二个学期，我带着她远离了所有评判，也不再拿分数去衡量她。她很开心，也变得乖巧了好多。她的成绩慢慢稳定下来，有时候，她考得不好了，她会主动告诉我，妈妈这次我什么地方没掌握好，扣了多少分，我得再努力。

女儿一年多的变化，大家都看在眼里，我不再为她感到焦虑，我能感受到她的成长。她自己也非常喜欢现在的自己，乐观开朗，做自己想做的事情，学自己想学的东西，对于自己感兴趣的事情，她会投入100分的热情，即使再累也兴奋不已。

曾经的我，固定型思维非常严重，现在，我在向成长型思维靠拢，这个过程痛并快乐着。