今天下午房姐找到我，“班里的乐乐每次考试，写作文方面应付糊弄，写上题目后，再写上三行两行，最终得个三分五分，辛辛苦苦培养了一年！如此的学习态度真让人闹心”。
其实小学阶段还真存在这样的现象。相比较而然，个别孩子的心智发展还不成熟，每天丢三落四，对学习的概念模棱两可，仅凭感情维持学习，情绪完成答卷。比如某同学今天早晨在家里受到妈妈批评指责，一进教室就看出来了，无精打采消极懈怠，若没有老师积极疏导关注，今天的考试状态可想而知。再就是现实状况，小升初方面，社会对小学生成绩的考察也不是看得那么重，划片招生就近就读的原则，只要你符合相关招生条件，你学习成绩高低都可以上学，部分学习态度不咋地的孩子，家长也没有过多的管束，态度消极。
问题是：1.近几年民办学校的兴起，优质资源的配置，高端大气、优雅的人文环境，再安排老师全天候的陪伴和教育，让部分因工作原因焦虑、忙碌的家长们蜂拥而至，解决了教育方面的顾虑，可因招生方面名额的限制，择优录取提升了门槛的高度，无形中渲染了学习成绩的重要性。于是家长们对于学校办学的关注度，对于自己孩子在班级的学习位次的关注度明显加强。2.每年教研室都要对各小学进行成绩抽测，然后集中开会研讨评价，找出问题查漏补缺，提升了各学段老师对孩子学习成绩关注度和课堂质量的管控。就此，老师对自己的教学质量，师生之间的关系调整在平日也是下足了功夫。
老师对于班级像乐乐这样的学生，平日是积极关注帮扶，通过各种渠道促进师生关系的和谐，让孩子拾起学习的信心。记得去年在一次监考中，办公室的王老师特别嘱咐，协助管理好班里亮亮，若能安下心来学习能达到班级的中等水平，现实是平时考试已发卷，亮亮就龙飞凤舞，乱写一遭，三下五除二。十几分钟卷子答完，然后扔在一旁，玩闹起来，折腾监考老师非常不舒服，最后成绩考个二三十分，不了了之。为了保证考场秩序，再说这也是我们自己校内的检测，我认真的关注这名学生，翻了翻试卷，基础知识乱答一通，作文仅仅写了一个题目。看着我的翻阅，亮亮歪着头侧趴在桌子上，眯缝着眼睛，面带着微笑，一副不以为然的姿态。我轻轻的、善意的拍了拍亮亮的肩膀，说了这样几句“亮亮，这那是你的真实水平！……结合平日对你的了解，你可以考到70分的！”说实话，语言是有力量的，情绪是可以感染的，亮亮不好意思的看着我，头抬起来，不好意思的、认真的看着卷子。“你以前过年发过奖状来吗？”“从来没有获得一张奖状”孩子坦然地回复我。“其实，你王老师每一次都给你留着一张奖状，若你这次能将作文写完，就写一个你经历的完整的故事，我保证你会收到一份意外的惊喜”或许是我的诚意感染了这个孩子，铃声响起时，孩子交上了一份做完的答卷。最后得知，亮亮语文考了72分，拿着班主任颁发的进步之星大奖状，亲自找到我，那份喜悦早已溢于言表。
过后我就想，难道就是一张几角钱的奖状，几句温暖的话语，就换来了孩子如此的学习成效。其实不然，是看到！相信！认可！尊敬！是孩子内心力量的唤醒——唤醒孩子们正确的悦纳自己！唤醒要学好那份信念！方才有如此的成效。
结合有这样的经历，我约谈了乐乐，乐乐一口的拒绝，“我不会！”“写不出来”“我不愿意写作文”等等，一副邋里邋遢的样子，撤身离开。为此，结合对他的了解，我们再次约谈乐乐，降低要求，共同协商，量身设计了一个策略。因小学考试的文章一般大同小异，其写的篇幅和故事情节决定着成绩的高低，于是找出平日乐乐同学的文章两篇，结合素材，结合老师的点评详细研读，动之以情，晓之以理，让乐乐熟记于心且约定在考试中去完成这份任务，去挑战自己，或许是交谈时乐乐有了基本的思路，感觉到自己也行，或许是明白了老师良苦用心，乐乐欣然接受。
为此，一个个这样的个案，问题还是要归结到师生关系，简单来说就是教师和学生之间建立的人与人之间的关系，尤其是作为教师个体和一个“正在成长”的学生之间的关系，直接关乎教育的质量。我国学者冷冉、张娜琴说过：师生关系既是一种特殊的社会关系，又是一种特定的“心理交流”的关系，前者表现为师生的伦理关系，是靠社会道德观念与道德规范来维持的，是社会道德风尚的重要组成部分；后者表现为，在教育和教学的实践中，师生间相互的认知、感情、依赖状态等，对教育效果起决定性的作用。
古今中外，智者贤人都强调过教育过程中爱的作用。陶行知曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育！”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”从上面的事例我们可以解读出，老师和学生之间的情感链接存在着一定差距，“亲其师，信其道”。想起自己初中时，初二那年学校来了一位代课老师，年轻气躁，上上课因纪律方面经常摔门而去，我们的学习状态也可想而知。如此的画面无形间导致学生对老师的感情在淡化，老师的影响力在削弱。当下也是，若老师只把自己定位成一个知识传授者，平日缺少投入时间和情感去和学生沟通、去建立情感依恋关系，教育也很难去影响。
师生关系胜于教育，师生关系是教育的基石，老师和学生感情深了，老师说的每一句话孩子都愿意听，老师影响力方能得到淋漓尽致的发挥，学生方能健康快乐成长。正如哲学家雅斯贝尔斯说的：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”
