当讲到必修三的第二章区域可持续发展时，我大胆的做了一个尝试就是将讲台交给学生，让学生各自准备课件转换角色，当一节课的老师来完成教学内容，然后同学和我来进行点评，我再根据学生的教学情况作补充讲解。讲课学生进行完教学之后写一篇反思。以下是学生上交来的部分反思以及同学的评价我把它呈现出来，我想看完这些之后会引起我们作为老师的许多思考。（为了保护学生的隐私，文中姓名都为化名）
反思一（宁宁）
地理必修三第二章采用学生授课这种方法很好，能让学生对课本的知识理解有一个新的高度。作为本次活动的参与者，我很高兴自己能有这样一次锻炼自我的机会。
在本次讲课时，我为自己的表现打8分，首先我认为自己的态度是值得肯定的。在接受任务之后我心里想的最多的就是无论如何要给同学们讲好这节课，为此我做了积极充分的准备。先是在网上找出几种不同模式的PPT然后取其精华，弃其糟泊，根据自己的讲课思路做出了新的PPT，然后根据自己对知识的把握做了相应的习题，看哪一部分存在问题，进行改进，这就是我前期的准备工作。
在上课铃响起的那一刻，我感觉自己已经不是一名学生而是一位真正的老师，在请同学回答问题的时候，能够认真的去聆听，然后给出相应的评价，最让我自己感到满意的是我能根据课堂需要，随时的改正自己的教学思路。
当然一节课堂有值得肯定的地方，同样有需要改进的地方。最让人不幸的是那天嗓子哑了，声音可能不太清楚，还有就是通过讲课我发现自己的知识层面太狭窄了，这是我们每位同学应该注意的。
总而言之对这次讲课我自己还是比较满意的，遗憾的是这样的机会太少了。
反思二（阿米）
对于这次走上讲台，变换身份为同学们讲课，我有很多的感悟，并且还让我明白了老师和学生在课堂上的关系。但还是有一定的瑕疵。
通过这次讲课，我懂了课堂绝不仅仅属于老师或学生一方面，它是由学生和老师共同合作完成的。老师的“讲”，与学生的“听”缺一不可。老师要做的的确是传授知识，将同学们不懂的难点、重点讲出来，并且条理清晰地总结。但是，请不要忘记，讲台下面还有几十名学生，他们需要的不仅仅是总结，还要听懂并且能记住。
所以学生和老师在课堂上我认为更多的应是交流，而不是机械的播放和录音。而这次，我并没有很好的交流，导致课堂死气沉沉，看起来就好像属于我一个人一样。
这次讲课，最大的弊端是对时间把握的不好，在课堂上，学生们在接受新知识的同时是需要时间调整并消化掉这些知识，才能开启下一个模块，而老师也是需要时间来调整思路，假如没有清晰的思路，学生是很难听懂的。而这次讲课，我虽然将知识点都讲完了，但却没有把握好时间。结果，我还有很多知识点未讲，而同学们也听的是一头雾水。
虽然这次实践不太成功，但我还是收获了很多东西，相信在以后的学习生活中，这些经验会帮助我少走弯路。
反思三（丽丽）
这节课我讲的是第二章区域可持续发展的第一节中国黄土高原水土流失的治理。在课前，我做的准备不是很充分，幻灯片做得不够详细全面，且幻灯片中存在字太小，颜色搭配不当导致同学们看不清楚。
其次是时间把握不当，条理不够清晰。声音太小，且语气没有抑扬顿挫，太过平和，不能够吸引同学们认真听讲，反而使大家昏昏欲睡。然而就是讲课时，太紧张了，只是关注自己讲的课，没有关注同学们的反应。
在以后的学习生活中，我会努力改正自己的不足，更广泛的学习知识。
但正如老师所说的，我所讲的这节课还是有优点的，我对黄土高原水土流失的危害进行了补充和分析，以及对于治理黄土高原水土流失问题的措施，目的和应该遵循的原则的补充。这些得益于我在课前对这方面知识做的准备，在这方面，要继续发扬。
讲地理课对我来说是一个锻炼自己的好机会。我需要不断的丰富自己的知识，扬长避短，不再胆怯，紧张。如此下去，才能够提升自己的能力和胆识，变得更加优秀。
反思四（倩倩）
因为这堂课自己是昨天下午才准备的，因此很多准备工作都没有做到位，准备的不充分，课本知识也不是特别熟悉，才导致今天后面的内容有点照本宣科，自己对时间的把握也不恰当，以至于课没有上完。有点紧张，可能课讲得不是很清晰。大家上课也都不活跃，没有积极回答问题，课堂气氛比较沉闷，也有同学没有思考我提出的问题，可能是自己声音有点小，我觉得这也是一次对我自己能力的锻炼。当然我也有收获，做什么事情都是不容易的，只有努力，才能做好。我觉得这是很好的机会向别人展示自己，变得更自信，如果以后有机会，我还是会参加的。
同学博博对倩倩同学这节课的评价：
她所总结的非常到位，目标相当地明确，主题十分突出，所提出的问题很关键。她的语言流畅，张弛有度，对叫同学起来回答问题和补充漏洞处理的很好，知识讲的很细，很全面。
但可能由于平时缺少锻炼，所以声音有点小，有点紧张，就缺少了和同学们眼神的交流，所以很多学生很容易睡觉。再加上她的紧张，导致了一些细节出现了口误。再就是可能她这是第一次讲课，所以时间把握的不准，致使知识点没有讲完。总而言之，她这次讲得很不错。
反思五（清清）
这是我上的第一节课。
在上这节课之前，我做了充足的准备，如设计板书、设计PPT、设置课上应该提及的内容及请同学自己完成的问题，还有很少的一点与该课有关的课外知识以丰富课堂。我想，这是我这节课之所以能上的较为成功的必然条件，而准备也有不充分的地方，就对于国外地理专用语的熟悉程度而言，我在这方面做的不好，外国的地理名词本来就很拗口，而我却读得次数有那么少，以至于在上课时介绍时又显得很尴尬，这是我这节课的不足。如果以后有机会再给同学上课，我会倍加注意。
我感受我上课时的表现较好，完全在自己意料之中。可以说，我从来都没有像上这节课一样冷静过，我向来对于别人表现比较敏感，别人笑时，我会比别人笑得更嗨，而上这节课时我却超越了这点，这是我这节课最大的收获。而对于您的点评中“重难点不够突出”这一问题，我在课后思考了一下，重难点不突出，就意味着这节课是失败的，综上所述这节课有失有得，就像一次考试一样。
而还要提及的一点是， 我对同学们的表现很满意，我认为我上课时会被冷场，没想到还会有人给我撑场子，我感觉很满意。
我一定发扬好的精神，努力改进这节课的不足，让它在我以后的人生道路上有所启发，有所努力。
同学阿非对同学清清这节课的评价：
点评：1、上课内容比较综合，将政史地三科能够合理的综合到一块，这点非常好，并且上课能够很自然，没有紧张，这点对于上课时的气氛很好。但缺点就是：应该讲“田纳西河流域开发治理的措施”细讲，将其作为本课的一个重点来讲。整体来说，讲得好。
2、上课时声音洪亮，思维清晰，能够很顺利的讲完课堂内容，讲课时生动、有趣，能够吸引人，准备十分充分。但对于本节课的内容中的重点之处没有仔细讲解，只是大致讲解，但从整体上课的氛围、效果来看是非常成功的。
反思六（静静）
这是我的第一次讲台展示。
大体上来说，我自我认为我的讲课过程不错的，我总结了上一个同学讲课时所有的经验和不足，比如时间上的把握，与同学的交流，语言运用等都做了刻意的改进。在课文内容导入时，我巧妙采用了课本“探索”里的长江等大河的洪涝灾害带给我们的启示的例子，从而导入当堂课程。这使得我的课程有了较好的开始与要讲内容有一个很紧密的衔接。在授课过程中，我的声音和板书应该是能被同学们接受的。其次，是授课所用的PPT是很全面和充实的。当然这都归功于我的搭档，我们完美的合作，PPT里当堂要讲的内容都有很深邃的延伸和拓展。让同学们深化了对流域治理这一方面的认识，这使得我的授课成果有很大的提高。另外一个，是与同学们的互动，当站在讲台上时，自己是很在乎听众的反应的。我需要轻松的引导语气和亲和的态度去鼓励同学们参与课堂。这一切，都使我的授课效果很良好。
但不足的是，我对PPT内容的熟知程度较低，不知道幻灯片的顺序，导致在播放时需要长时间的寻找，在这一点上，我去找出了自己的缺陷，它导致了课堂内容的重详轻略失调，另一个是对幻灯片制作过程中穿插的小活动没有落实，由于时间安排不得当，小活动只是勾了一下同学们的兴趣，就被一带而过了，还有一个不足是，讲课内容之间没有衔接环节，给人感觉是脱节的，可能是准备不充分和缺乏事先练习的原因吧。
希望如果再有一次讲课的机会，我一定会把这些不足都做深刻地改进，争取讲一堂有声有色的趣味课。
同学阿静对同学静静这节课的评价：在你授课前已有一位同学作了典型示范，你能吸取其优点并改正其存在的缺点并付诸行动，内容精彩，举止大方，语言流畅，条理清晰，将知识由繁变简，很大程度上调动了同学们的积极性，很不错，继续加油。
只是，在重点知识的把握中尚有欠缺，若能稍加改正，你的课将是锦上添花。
反思七（荣荣）
授课内容：德国鲁尔区的探索
对于一个陌生的地区，说实话，一开始我觉得要讲好这节课很难，但有困难就要克服，一遍一遍的自我复述，一遍一遍地观看幻灯片。可以说为了能够讲好这节课，我下了很大的功夫，把一个从前从未耳闻的工业区变成自己的东西，首先我挺佩服自己的，我认为这是自信的表现，因为我坚信只要真心付出了就一定会有收获。
可能由于在这之前也有许多公众讲话的机会，所以我没有紧张面对同学们，很镇定。对教学课件的设计我认为做得很好，最起码能把所讲内容紧密的联系在一起并且衔接紧密。我觉得这对我逻辑思维的拓展是很有帮助的。
当然，在授课过程中缺点是必不可少的。由于时间原因，可能速度会有点快，再就是对知识的掌握不够全面，对学生造成一定的误解。在这里感谢老师的及时纠正，我虚心接受。
从备课到授课，我最大的感触有以下几点：
1、只要我们想做的事就没有做不到的，我们要勇敢的抓住机会，做一件事，就全身心地投入，直至把它做好为止。
2、其实，我们最大的敌人就是我们自己，只要你超越了自己，那么在未来的学习生活中我们就不会畏惧什么了。
3、在这次活动中，我认为很好的锻炼了我，使我敢于面对自己，也敢于面对同学们。
4、通过对内容的学习，我明白了许多。事物的发展途径总不是一帆风顺，风平浪静。在面对危机时，我们要正确地认识到问题的本质，进而解决问题。
在这里很感谢老师组织这项活动，给我一个锻炼自我的机会。我相信，这将是高中生涯中最为美好的回忆。通过这次授课，使我对自己有了一个全新的认识，同时也非常感谢同学们的支持和配合，感谢老师的鼓励！
我的感悟：
在听了一节又一节学生上的精彩纷呈的课堂之后，
又看了这些反思让我感概万千，我不仅为学生的优异表现感到欣慰和折服，甚至有些学生的表现让我感到作为教师的危机感，这样的学生才是高一呀，他们对知识的把握有深度有广度，在课堂上展现出来扎实的语言功底，良好的心理素质，条理清楚，讲解由浅入深，生动、活泼，课堂气氛活跃，这些都让我感到只要给学生一个展现才华的舞台，学生就会还我一个奇迹和惊喜。正像学生在反思中写的一样，这样的活动其实真的是有些少了，现在的老师更多的还是独霸三尺讲台，害怕把这三尺讲台交给学生，害怕学生不能完成活动任务，于是现在的很多课堂依然是教师为主导，学生还是被动的接受而已。也许学生在活动完成任务的过程中有这样或是那样的不足，但是那种亲身体验后的快乐的感觉是学生单纯地听教师的讲授体会不到的。现在的课改总是提到三维目标的实现，但是回顾我们的课堂，学生的情感态度价值观这一维目标却是很难通过讲授来实现的，这一维目标最好的实现方式就是通过学生的亲身实践体验，让他们在实践中体会学习的快乐，磨练学生的意志品质，享受克服困难后那种成就感，同时也会增进学生之间的情感交流，树立合作意识，让学生正确地评价自我和评价他人。
有道是“教学相长”，学生和老师的界限真的是那么泾渭分明吗？很多时候学生和老师是相互的，我个人认为：师者，能者居之。子不是曰过：三人行必有我师焉。只要是有才能的人都有资格来当“老师”，如果我们真的树立了这样的师生观，那么我们的老师就会真正的去平等对待学生，因为这样的老师会主动的去发现学生中的“老师”，虚心地向学生请教学习。而这样的老师不仅没有失去师道尊严，反而会赢得更多的尊重。学会用欣赏的眼光去看待一切，这也是一名优秀教师所具备的的品质之一。希望这一篇特殊的教学反思能给我们的老师一些启示和警醒。谢谢大家。
