七七
这两天，学校为了贯彻落实教育局的文件精神，自本年度起，对具备高级教师职称的老师进行单独的年度考核。说是为了充分发挥高级教师的骨干引领作用，鼓励高级教师向更高层次发展，促进教师队伍整体素质的提升。我也在考核队列，说不上滋味，也谈不起兴趣。有些事情，因为喜欢就做了，即使辛苦，也以苦为乐。反之，为了应付检查的东西，这些年不愿意做了，不想把时间浪费在无关的人和事上。
这次考核分这样几个方面：师德表现、教育工作实绩（担任班主任工作情况、承担其他教育工作情况）、教学工作（周课时工作量、示范辐射作用发挥情况）、教学实绩（教学实绩计算、辅导竞赛成绩）、师生满意度测评、继续教育。
我是个粗枝大叶的人，平时对于一些政策方案性的文件，不是特别乐意花心思去解读的。尤其是涨工资、房补类等条条框框的东西。倒不是自己不在意该得的报酬，而是叮叮当当算得精细，一旦政策有变，伤神费力，徒增烦恼。倒不如安心等结果，一旦好事来临，也能高兴地欢天喜地，上蹿下跳。不至于为了一点钱而患得患失。就像刚刚落实的房补政策，好端端的就“享受”了百分之十五的待遇。所以，得之，我幸；失之，我命。
听说考核文件里要准备上个学期的听课记录，要求普通教师，要完成达标20个。这学期搬了新教学楼，以前的办公桌都放在老楼里面了。周一的早晨，在同事的帮忙下，开门撬锁，翻箱倒柜，好不容易找到上学期的听课记录。用了两节课的时间，又在网上听了几节名师的课。据听说多写一个听课记录，积分时就可以多加分，直到封顶10分为止。我一个都不想多写，我也不打算通过这样的方式来拉高我的分数。一个同事说，我写的字数太多，一个可以改成两个。在我看来，认认真真的听完一课，多多少少有点收获，这就很好了。与其取悦别人，倒不如取悦自己。最终，我没有多写。我只是想，一心一意做好我该做的事情，我认为是对的事情，至于是不是优秀，好像不那么重要。最终，在三个优秀人选里，我排名第三。同事恭喜，让我庆祝一下，我却不以为然。
优秀，在很多人眼里，是一个充满诱惑的词语，于我也一样。生活中，也总是听到别人夸奖的话。其实，我知道自己并不优秀。这样说，一定又会有人说我不自信，也会有人说我故作谦虚。在我们这样一个偏远的乡村中学，评完高级职称，还能坚持做点事情，不管事情做得怎样，在别人眼里，就是非常优秀了。因为有不少人的确止步于高级职称，也许正因为如此，局里才有了这样一个特殊考核的政策吧。
当你看到比你优秀的人比你更努力地时候，你一定会重新定义优秀的含义。在乡村教育家团队，我看到了那么多努力成长的年轻人，他们有科班出身的文化底子，有厚重的文学积淀，有抱团成长的智慧和坚持，成为优秀美好可期，指日可待。
在星火团队，来自全国不同省份的教师以“语文的名义”相聚在一起，共生共长。你都不知道，除了星火导师外，团队里有年轻的名师，有优秀的教研员，有工作室领衔人……还有很多头衔不胜枚举，像我这样的乡村教师，怕是没有几个。当你处在这样的团队中间，你还认为自己很优秀的话，那简直是“如坐针毡”，自不量力。
优秀，是一种习惯，更是一种约束。
优秀，是一份付出，更是一个认可。
优秀，是一份坚持，更是一份期待。
只要自己认为是对的，一心一意尽力去做好我们应该做的事，不计成败。如果能做到这一点，也就永远不会失败。这才是优秀！
