记得我刚刚接触正面管教时，遇到我的导师，我曾经问“我的孩子早上不起床，怎么办？”她冲我淡然一笑，说：“回家问你的孩子，她是你最好的导师。”我当即一个评价跳入脑中 “没水平，这个都搞不定”。
而今，很多家长也问我同样的问题，我也是同样一笑，同样的神回复，我知道，家长脑袋里跳出同样的评价“没水平，这个都搞不定”。
曾经为了搞定这一个问题，我笔记写了10多页，翻的书堆起来估摸也有40多厘米，记载了60多条如何起床的秘诀，条条都可以让孩子立马开心跳起来，但是，当学习越来越深入的时候，我知道，我掉进了一个坑。我为了帮家长解决问题，我费尽了洪荒之力，如同家长为孩子们做的一切一切，我在教他们什么？溺爱，还是包办？
记得《正面管教》中说，我们如同将牛牵到水边，我们需做的不是强按牛头让他们喝水，而是让他们感知到口渴，鼓励他们自己去饮水，而我做的是什么呢？
非暴力沟通的中文译者阮胤华老师说：当我们把个人成长和职业发展捆绑在一起的时候，我们就会变得柔弱。我深有感触，或许“软弱”更能形容我当时的心境。为了急切的传播《正面管教》，我力求回答家长所有难题，做到无所不知。但我忽略了它的精髓：和善而坚定地决定你可以做什么。我面对家长，如同家长面对孩子，我如何引导家长，他将如何引导孩子。我们期待可以培养孩子的七个能力，而我们的替代包办，却让家长们依附于我们，从而丢失了自己原本就有的七个能力。中文中有“以身作则”，英文中有“children see,children do",我们怎么奢望一个没有七项能力的家长去培养一个拥有七项能力的孩子？
《非暴力沟通》开篇第一句，马歇尔博士说：我相信，人天生热爱生命，乐于互助。我也相信，每个人都心存善意，都渴望帮助别人，而越是能力弱的人，越是愿意去施惠于他人，而越是有能力的人，越是洞悉世相人心，越是不能确定自己的付出，是不是有益于对方的成长。
真正的善良有三层，最底层是让自己快乐幸福，不成为社会问题，也不成为别人的问题，第二层是行有余力，成为一个解决问题的人，能够帮助别人成长，并在这个过程中获得快乐。最高层次是只为自己而活，而他人则在你的成就中自然获益。
而我梦想做的，是为自己而活，将这种理念传递给家长，从而影响我们的孩子。每个人来世界上只有一次，最幸运的是，我们可以不承载别人的希翼，过好我们自己的人生。当每个人都人人有光，我们自然可以彼此辉映。
学习，不是为了靠一个拿得出手的山头，传播，也不是为了“公益”和“情怀”，我想成长的只是我自己，谢谢你们，我的学员们，让我丰富他人生命的美好愿望得到了满足。成长是一场无关他人的修行，我只期待，在修行的路上，我们可以一起寂寂而行……
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