️第一步：读
朗读课文３—５遍，狠抓阅读基本功训练。
1）朗读时，请孩子左手压书，右手食指指读，做到不漏字、不添字、不拖音，注意适当停顿和节奏。
2）对于不认识的字，借助拼音进行拼读，不熟练的字，可以多拼读几遍，做到读准字音，读通句子。
3）边读边借助插图、文字，直观感受课文描绘的画面和课文所传递出的情感，注意抑扬顿挫，可以加上相应的肢体动作，有感情地进行朗读。
例如，《江南》一课，就可以引导孩子观察插图中荷叶的形态、鱼儿的动作，结合五个“戏”字的反复咏唱句式，“东、西、南、北”四个方位词，直观感受鱼儿自由自在、彩莲人快乐的心情。
朗读时就引导孩子读出欢快的感觉，体会诗歌朗朗上口的韵律美。
4）具体读几遍，根据孩子的识字情况和朗读的熟练程度来定，不做统一要求。基本要求就是读通顺、不添字、不漏字、有适当停顿和节奏！
第二步：标
标出段落、小节或者句子。
根据课文、儿歌不同类别情况，分别进行不同的标注！
如果预习的是课文，就请孩子数一数有几个自然段，请孩子用数字标注自然段。
如《秋天》一课，就引导孩子标注出３个自然段，每个段落开头之前空两格。
如果预习的是儿歌，就请孩子数一数一共有几个小节，用数字标注出小节。例如《四季》一课，就请孩子标注出四个小节，每个小节之间空一行。
如果儿歌只有一个段落，就请孩子用数字标注有几句话！
例如《日月明》一课，就请孩子标注出６个句子。每个句子表示一个完整的意思，后面用句号、问号、叹号或者省略号。
第三步：圈
课文后【蓝色双横线】中的是二类字，要会读、会认、会组词，学有余力时再扩句一个！1）先请孩子借助拼音进行指读，每个字拼读２遍，读准字音，尤其注意前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的不同；
2）拼读后，请孩子在课文中找出对应的生字，并读一读在文中组成的词语、句子。
3）观察每个字的结构，并口头组2-3个词语，扩句一个。
4）遮盖住拼音，让孩子再认读一遍，再说说用哪些方法可以识记这些生字，如按字形结构分类、按前后鼻音分类、会意字认字等等。
5）认识新偏旁有的课文中认识二类字时，会认识新偏旁，可以让孩子先观察新偏旁，说一说偏旁的名称。遇到不认识的偏旁，借助课文110页《常用偏旁名称表》进行认读，引导孩子理解这个偏旁的意思，说出带有这个偏旁的例字三个！例如《对韵歌》一课中，就需要认识新偏旁绞丝旁“纟”。绞丝旁大多与丝线、纺织、颜色有关，再说２个绞丝旁的字。例字：绿、纷、练、绞、红。
第四步：写
课文后【蓝色田字格】中的一类字，要会读、会认、会写、会组词。
1）先请孩子认读田字格中的生字，并在生字上面注上拼音；
2）请孩子在课文中找出对应的生字，并读一读在文中组成的词语、句子。
３）观察每个字的结构，用手指按笔顺进行书空练习，边书空边说笔顺和组词。
４）或者观察每个字在田字格中的占位，按照每个字的笔画顺序，将每个字描红两遍，在空的田字格写一遍，组词两个并书写在该字旁边。例字“力”：独体字，一笔横折钩，二笔撇，两笔写成力。组词：用力、力气、力量。补充说明：如果老师要求此部分内容在课堂进行的话，孩子就先别在书中写，可以在自己的生字本上练习写。
4）认识新笔画。遇到不认识的笔画，我会引导孩子领孩子翻开课本第109页翻看《笔画名称表》进行，再说出三个带有该笔画的字。如《对韵歌》中就需要认识新笔画“提”，带有提画的字有：虫、习、刁。
５）还可以盖住二类字的拼音，让孩子给二类字注音，注音结束后和课本上标注的拼音进行比对。
第五步：思
一、根据课文内容归纳主题，并看课后问题然后尝试回答。例如《雪地里小画家》一课，预习时，就可以结合习题对孩子进行提问。如：课文写的是哪个季节的事情？雪地里来了哪些小画家？他们分别画了什么？青蛙为什么没有参加等。提问时还可以根据课文内容进行拓展性提问，比如还有哪些动物药冬眠呢？
二、找出课文中的多音字，标出读音并分别组词；
三、时间允许的话，还可以拓展课文中的近义词、反义词、叠词、量词、词语搭配、成语、重点句式仿写等。
