期中考试成绩已下发，对照四个班的政治成绩，真的是又惊又喜！全年级共12个班，我所教班级分别是1，2，6，9，其中9.7班从开学至今的考试都是稳居第一，我想可能是因为我是班主任吧，大家比较给面子，课堂秩序较好，作业上交的及时，复习时大家热情高涨，效果良好。
进步最大的要属9.9班了，从第一学月的8到第二学月的9再到本次的2，可以说是“非一般”的速度，开学时的9班课堂在我认为是四个班课前最快进入学习状态的，上课状态最好的，回答问题最积极的，结果第一学月考试成绩出来让人大失所望，该及格的不及格，不该过差的却是过差，再三思考，可能是个别积极带动了全班，造成一种假象，如何是好呢？于是，我首先要求9班的张淅涵，代飞翔，何一航，张玉均，张恒等六七个同学上课时分别坐在讲台桌下以及过道的第一二排中间位置，以便于更好的听讲记笔记，这几个孩子听话照做，本次考试都摆脱个位分，基本达到20分，过差减小。接着考前复习阶段要求合格临界生如王奕欢，樊义权等人每节课必须来我这背书过关，本次这几个同学均达到及格。及格人数增多，过差减小，总成绩得以提升。
班本次是6，也让我很苦恼，第一学月的2到第二学月的5再到本次的6，直线下降，课堂上效果良好，作业上交积极，背书较快，怎么排名却靠后？一看成绩单的数据，发现问题所在：及格人数略差，过差较多，配套自然不容乐观。考试前的8班比其他班多上两节课，后10名在师傅处背书过关，临界生在我这过关，总是背的很快，可以说是四个班中背书最快的班级，思来想去，那就是做题方法不太对，技巧还没掌握吧，今后在这个方向努力吧。
再看看10班，本次考试是9，从第一学月的7到第二学月的4再到本次的9，也是跌宕起伏，极其不稳定。看看成绩单，最明显的就是及格人数比其他班少的多，过差居多，及格边缘生过多，差一分不及格的就有三四个，再看看几个合格临界生的试卷，字迹略差，选择题正确率低，这样一来总成绩就不尽人意。
分析完各班情况，我想后段将会从以下方面努力：
课堂挑选过差生和合格临界生坐在讲台下面和第一二排过道，关注他们课堂听课状态，检查课堂笔记；继续实行师徒帮扶策略，后十名在对应师傅处背书过关，每道题只背2到3点，合格临界生必须节节在我这背诵过关；多做选择题，评讲时放手给学生，多讲多说多记；多练习辨析题，掌握方法技巧，勤于思考，学着把问题进行转换；按照以上方法，并用好以下两个公式：
老师布置作业十不检查等于0
抓住不落实的事十追究不落实的人等于落实
做到及时关注，及时督促，及时检查，及时发现问题，解决问题，我想孩子们的习惯会慢慢得完成，成绩也会慢慢得提高吧！
