前一段时间，儿子学校的学生家长与学校为了孩子学习的事情产生了一些分歧。
主要原因是：课改！
课改是基础教育第二轮课程改革的简称。他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。
课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
新课程改革的核心理念是：一切为了学生的发展。
这里的“一切”，指的是学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生健康成长的基础之上；这里的“学生”，显然是指学校里的每一位学生；这里的“发展”，指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力－－自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。
课改之后的具体情况是这样的：
以前，原本填压式教育，一直由老师一人在台上授课，学生被动接收。
现在，学生先自主学习，学习之后，再由学生站在台上进行新学知识的讲解，对于学生讲不出，或是不会讲的知识，老师则从旁协助讲授。
以前，老师是课堂上的主角，现在整个教学模式的改变，使他们的备课习惯发生了很大的改变，（我私下与老师进行了沟通了解，老师表示：课改让他们感到很不习惯）。
现在，学生成了课堂上的主角，学生必需自主学习后，把新学知识的题做了，整个过程需要学生完全独立自主的去查阅资料、学习和做题，（孩子表示：压力山大，受不了这种学习方式，要做那些完全没学过的题目，以及试卷，还要写学习教案，上台讲课！什么鬼？根本吃不消啊！）
很明显老师和孩子都不习惯，但也很无奈~
很多家长认为：孩子的眼界，思维毕竟有限，本是学习吸收的时候，理应待在原本属于她的位置。
我却认为：学校的初衷是好的，主要还是为了培养孩子的自主学习能力。虽说孩子目前的思维认知和理解力有限，但孩子的学习和适应能力相比成人来说，孩子能力反而更强。再说老师还是会从旁教导（据儿子说，一般是由学生来讲，但是学生讲不出，老师再讲）那从这一方面来看，我觉得反而更好，老师更能掌握学生们哪些知识点是已经理解吸收了的，哪些是真正不会的，毕竟能说出来，讲得明白，才是真的学会了。
孩子总要长大，与其以后，等到他上高中，上大学时，你想让他再自主去学习，真的会很难，倒不如现在就开始真正让孩子去做到，从现在就养成独立自主学习的习惯，反而对将来的他们来说是最好的，效果也最直接。
自主学习能不累吗？烧脑的事情肯定会烦躁，这不是很正常么（儿子表示压力陡增受不了，但是还是得按学校要求的去做，现在不也在接受了嘛）
我就真的偷笑了，因为不用我去督促他学习，也不用我教他正确的学习姿势了。哈哈哈~
