三叶草故事妈妈成长学院2020年初级班
第五课：阅读的大脑与心灵—多元智能与家庭中的阅读延伸-董丽芙
优秀作业发表：D01邵奇慧
我选择了这本《流浪狗之歌》来根据八大智能绘制拓展的九宫图。因为小朋友年龄比较大了，所以虽然八大智能的方向我们都做了拓展，但是重点放在了其中两项：
一.逻辑智能：小男孩为什么一个人？他发生过什么事？他看到狗狗的时候，心里会怎么想？他为什么会走向狗狗？故事的后续会是怎样的？
带着这几个问题，我们经过探讨，最后得出以下的情节：
男孩的父母常年在外打工，他在家里和爷爷奶奶一起生活，几年才能见父母一次。他平时经常独自来海边看日落，他的内心充满了孤独感，他很希望有一个知心的小伙伴，可以一起玩，一起看日升日落，潮涨潮落，可以像同学的爸爸妈妈那样，一直陪在他的身边。
这天傍晚，当男孩又孤单的一个人在海边看日落，思念自己的父母，倍感孤单的时候，他忽然看到远处独自走来一只狗狗。狗狗没有走到他的面前，而是远远地就停了下来，望着他，眼里充满寂寥。男孩的心里想：他也没有人陪么？它看起来又累又孤单，也不快乐。是否也和我一样，渴望有人关爱，有人陪伴呢？
于是他走向狗狗，看着眼前望着他，带着一丝丝期盼的狗狗，伸出自己的手，对它温柔的说：“孤单的小家伙，你是否愿意和我一起回家，做我的伙伴，一起玩儿呢？”
狗狗的内心充满了欣喜，它围着男孩蹦跳着，露出了许久没有的笑容。
二.内省智能：因为我家里有一只猫咪，就是有人救助了流浪猫，然后又被我们收养来的，在这之后，我们就特别关注流浪猫狗的情况。
在去年的7月，救助我们家猫咪的小姐姐，在垃圾箱旁边，骄阳下，发现有人用编织袋装着的7只小猫咪，还没睁开眼睛，就被丢弃在了垃圾箱旁，自生自灭。她于是救助了这7只小橘猫，带着它们去医院检查了身体，还四处寻找能够接收照顾的宠物店。在找到宠物店之后，它们在保温箱里，得到了员工的精心照顾。之后，小姐姐，就开始为这些“葫芦娃”寻找领养者，我和我家小朋友都发了求收养的信息。后来小姐姐在一群候选人里面，千挑万选为7个“葫芦娃”选了收养者，并且拉入了我们的收养群，群里全是从小姐姐手里领养猫咪的主人。
我和小朋友也一直关注着这些“葫芦娃”的成长：它们都有了自己的名字：“橘子，乌苏，苏打，小抽，进宝，哪吒，橘宝”。刚刚，我们又特意找每个主人要了“葫芦娃”们的近照，看着一个个可爱的不要不要滴大橘子们，和刚刚见到的完全不一样了。真是为它们感到开心啊，也感谢这些主人们，把小猫咪照顾的这么好。
我们家的小猫咪，小时候就是在外面流浪的，我们也有幸收藏了它没被救助之前的照片和刚救助时的瘦瘦的样子。它在我家，每年打一次疫苗，平时吃猫粮，因为它比较挑食，所以鸡肉啊、米饭啊、甚至是稍微不新鲜或者添加了淀粉的鱼丸，都不吃的。想想，如果这样的它，在野外，会怎么生存呢？
小朋友自从有了猫咪之后，心就变得柔软和温情，她会关心外面的流浪猫狗，也会关心邻居家来暂时请我们照看的小弟弟，回老家之后，也会特别照顾堂弟和表妹。同时，她也关注着一个组织——深圳猫网。我们就是通过这个网站，找到了小姐姐，领养了我家的猫咪。小朋友还会把零用钱拿出来一些，捐给一些猫网上需要治疗的猫咪。
虽然，故事讲的是流浪狗，但是，无论猫狗，都是不应该被遗弃的，你可以不养它，但是一旦养了，请把它当做你的家人，好好照顾它。对于你，它只是你的一个宠物；对于它，你是它的全部。
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