每一个人都有不同的爱好，我的爱好就是看看书、练练瑜伽。趁着清明小长假，而我没有选择外出，而是选择留校。因为这样，我就有更多的时间留给自己，享受着与自己独处的时光！在这几天里，我看了《感动心灵的教育故事》，这是一本耐人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多看似很小的教育故事～有关学生的～有关老师的～还有关亲人的，每一个故事都包含着深刻的爱。同样身为老师～故事中的情节、人物似乎很熟悉～在我们工作当中也时常遇到类似的情形～也曾做过同样的事～但是教育的效果却逊色多了。在这些老师无私的关爱下～成就了一个一个的学生。
慢慢品味中书中的故事～让我受益良多。《我罚自己值日一天》提醒着我，身教胜于言教～只要教师“蹲只下身来看学生”～走进学生的心灵～一定就能更多地理解教育的奥秘。在我们的孩子当中总有一些孩子不善表。达～不爱说话～施老师在《妙手拨动童心的琴弦》一文中给了我们这的样的忠告～既然学生不爱讲～那老师就多给他们讲的机会～我们老师该自我检讨是否在与他们的接触中～我们缺乏了耐心～没有一双善于拨动儿童心弦的“妙手”。愿为人师者～都能拥有一双“妙手”～按照儿童身心发育规律、教育教学规育律的乐谱～为孩子们的童年～弹奏出一曲动人的痛心乐章。
而所有故事中，令我印象最深的是里面的《请沉默五分钟吧》是我最喜欢的一个故事，校长的那事句话“请你沉默五分钟后再批评学生吧！”让我陷入了沉思。批评面对学生的犯错以及冲突～最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智～以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师连自己的情绪都控制不好～如何去跟学生说教呢,故事都中的校长、老师用成功的事例告诉我～当我们生气时～要先沉默五我分钟～别急着批评学生～别让自己的情绪失控。因为沉默评五五分钟后我们已经不再冲动了～能够冷静面对突发事件了。
在沉默中我们的理智会战胜情感,在沉默中～我们会改变习以战为常的传统教育方式,在沉默中～我们会常常收获欣喜。我班上就有几位经常犯错～很调皮的孩子。每天处理他们的事很情～我有点疲惫了。久而久之当他们又调皮惹事有时～我的心情就特别差～一上来就忍不住先批评。班上的小马崽坏习惯特别多～老师的批评他当你唱歌～处理他的问题真让我的心烦。
心想看了这个故事～我觉得自己要反省了～这个孩子经常如反此～说明已经养成了习惯～要改变不是一天两天的事～更成不不是老师几句批评责备的话语就有成效的。如果老师再不能控制自己的情绪～只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之～恶化师生关系～影响正常教学。这孩子软硬不吃～我再死死硬盯着他～又有什么效果呢,我想今后我得尝试冷处理～首先呢？要调整我自己的心态～控制好自己的情绪～别整让自己发怒。让其次～我觉得自己要学会“忽略”他。正因为他毛病多～我平时特别关注他～总是把他的大错小错看在眼里～总是急于总要改变他。将心比心这对他来说也是多么痛苦的事。
改变是也要过程的～我应该给自己的心一个缓冲的过程～别把孩应子逼子急了～慢慢来或许就能达到了理想教育的结果。面对着孩子的教育，身为老师要有更多的包容心～动之以情～晓之以理～但遇到的自自己情绪不太稳定时～别急着处理～请先沉默五分钟～调整好心态后再采取措施～教育的效果也许会更好～收获也会更多。不仅对孩子如此对我们身边的人也是一样的～这样你样会发现人生因宽容而精彩、心情因宽容而灿烂。
感谢这本给我带来的思考。一个个在教育一线上的老师～用自己一颗火热的心～用自己的行动～～向我们讲述教育的真谛。我要以这些全身心献身教育的老师为榜样～用心地心去教育好我的学生～用心去做好我的工作。
