三年级最主要的一个任务就是帮助孩子自我的入驻，而自我入驻需要孩子们了解并体验这个世上人们是如何生活的，他们的各项吃、穿、住、用是如何解决的，了解了这些，他们就会对面对真实世界多了份底气和确信，更有勇气和信心面对世界、面对生活。
建筑版块，孩子们了解了人们是如何解决住的问题的；农耕版块的学习和实践，孩子们了解了粮食是如何种出来的；那么我们就通过手工业版块让孩子们了解食物是如何制作出来的，穿的衣服是如何制作出来的，以及生活中的用品是如何制造的。
每一个环节，我都安排了相应的故事。吃的环境，我讲了《燧人氏钻木取火》的故事，孩子们了解了火的发现，让人们告别了茹毛饮血的时代；纺织环节，我讲了《嫘祖养蚕》的故事，人们从此告别了穿树叶、兽皮的野蛮时代；生活用品的环节，我讲了《宁封子制陶》的故事，正好和我们烧窑、泥塑结合。
那就先从吃的说起吧！
在做食物项目时，有幸请来了圈子里有名的美食达人—金凤，她做的米酒广受欢迎。通过她带孩子们做的过程，明白了其中的奥妙，确实太有讲究了，相信孩子们也感受到了金凤做美食时的严谨和专注。
我们总共做了两种食物：米酒和麦芽糖。
穿的方面，我们体验了下纺织，还请治宇老师演示了纺纱。这个项目对于常动手干活的孩子来说不难，但他们织得很认真，完成作品的质量也很好。
手工项目，我们主要做了两个项目：砌窑炉、编帘子。
我们花了一天的时间，把我们前期的砖坯砌成了一个窑炉，以后我们可以烤的泥塑作品了，说不定还能考点红薯、玉米、面包馒头什么的。
我们的小屋已经完成了，但是如果穿个衣服就更美观了，于是我们就用秸秆编帘子，这是一个需要配合及意志力的工作，孩子们干的很好，小屋在帘子的装扮下更有气质了。
手工业作为版块的学习到此差不多结束了，后期泥塑课上我们还会继续动手做一些手工作品。
很欣喜地看到，随着工作的进行，孩子们的工作品质越来越提升，相互之间的合作精神也越来越强了，同时也更自信也更有力量了。
