话题：如何进行有效的监督或者设计什么样的活动让其在假期时间能够得到成长。

话题发起人：孟祥如

发起时间：2019.06.25        10:51

参与跟帖讨论的人员：孟祥如、刘英、向红梅、李锡玲、刘杨、余国安、王玉红、邓淑丽、伏杰、史建红

统计人：余国安

统计讨论时间：2019.06.25    10:51 —21:15

孟祥如发起讨论话题：

今天研讨话题：随着时间的推移，我们已经临近假期了，那么对于我们一直在转化的学困生来说，我们在假期的时候，如何进行有效的监督或者设计什么样的活动让其在假期时间能够得到成长。

刘英跟帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老师，这话题提得好。我个人认为，可以给TA布置一些TA们能做的作业，相信TA们。其次，建立微信群，让TA们和老师保持沟通，不懂的可以随时问老师，老师在线解答。

向红梅跟刘英帖：

@四川    刘英(四川    刘英) 刘老师这方法好，我建立了个班级微信群一年了，虽然有点家长又不识字，又听不懂汉话，但有个别家长懂，可以充当翻译，有部分家长因为网络信号，至今没有加进来，但聊胜于无。

刘英跟帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老师，我是这样想的，专门为学困生建立一个微信群，在里边不定时的发布一些作业，让TA们做做，在选择题时尽量选TA们能做的。不一定全是学科作业，也可以让TA们谈谈家庭啊，学习啊，自己的梦想啊，需要老师为你们做什么帮助呀，等等

刘英回向红梅帖：

@向红梅(向红梅) 向红梅老师，我的学生识字，但不识题目，我也考虑这样试一试，这也是一种全新的尝试，这应该是有一定效果哈

李锡玲跟帖：

孟老师的这个话题，正是我们当前面临的问题。我想利用 假期走访班内的学困生。班主任牵头，任课教师配合参与，督促学生暑期完成作业。便于学生、家长就学生学习的困难，向教师请教。

刘杨跟帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 我们的做法是1.假期家访，和家长沟通，为学生制定合理的作业计划。并由家长负责监督。2.保证学生的假期阅读。尤其对于学困生，阅读能力往往都不是很好，假期正是他们在书本中提升和丰富自己的好时光。3.鼓励学生制定合理的假期生活计划，可以利用假期培养自己的兴趣爱好，促进特长发展，因为做自己喜欢的事，更能帮助他们树立自信。

余国安跟帖：

对于暑假之中学生的学习监管问题，是所有老师最头疼的事情，因为不比上课期间有统一的管理模式，所有假期学生学习监管就像以教师为圆心画圆那样。教师在圆心，学生在圆上，那我们教师就必须要掌握这个半径的关系，可以运用多种方法进行监督管理。比如：教师家访监督、家长监督、微信视频或照片监督、班级班委监督、就近同伴监督等。

什么方法都不是全部的，因为不管哪一种方法都会有做不到的家庭，比如：微信很方便，但就是有好多家庭做不到，不是没有智能手机就是没有网络覆盖。本来监护人监督是直接的，可是现在农村教育环境里都是不识字的人隔代监督，勉强可以懂得学习的父母基本上都在外打工，家访也是教师践行的最后防线，但我们教师也不可能天天去家访，所以我觉得班委和就近同伴这两种关系很重要。

大家互相学习借鉴，我也只是阐述了一些现实情况，具体做法我也没有达到明确指向，在许多环节中存在漏洞。

孟祥如回向红梅帖：

@向红梅(向红梅) 向老师，我觉得可以让孩子们假期教一教自己的家长，比如学说普通话，学写规范字，这样对于一些孩子还说这是一个很好的成长机会。

孟祥如回刘英帖：

@四川    刘英(四川    刘英) 棒棒哒，但是我觉得前提是家长的监督下

刘英回孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老师，说得也是。但我们孩子的家长几乎不识字，谈监督的话，根本就不可能。只有靠学生自己及老师的监督了

向红梅回孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老师这建议好，我们也展开了这种"小手拉大手"的形式进行宣传，包括防火，禁毒防艾，防地震洪涝自然灾害，孩子教家长学文化，只能试试，因为以前有试过，可是这里很多孩子会回家撒谎说没有作业，我们都需要家长监督，一说，家长就是沒有文化，不识字回答。我也叫孩子们一个村一个村的组成学习小组，上一个班级就这样做了，并且坚持了几年。这个班级说了几年，却没有孩子做。贪玩，有的孩子哄家长，不做假期作业，开学了，就找家长来，家长去找校长来说情报名，同意报吧，又怕其他孩子向他学习，毕竟都贪玩，不同意报吧，孩子不来，又怕流失辍学。我觉得这次关于假期孩子学习的问题提得好。希望大家多支支招。

王玉红跟孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 我们这里的孩子住的较集中，相应的进行家访比较方便。假期时可以针对学困生的不同情况，布置不同的假期作业：如语文方面差的多布置一些语文家庭作业，数学学科弱的，多布置一些数学家庭作业。对学困生进行定期的家访，利用家访的形式，督促他们完成家庭作业。另外对于使用微信的家长，可以通过建立微信群来进行假期作业的布置、督促、检查完成情况并加以辅导。

邓淑丽跟孟祥如帖：

其实我们班的那几个学困生都是留守儿童，平时在家里爷爷奶奶什么都不懂，学习上帮不上什么忙，但一放假，他们就要去爸爸妈妈打工的地方呆两个月。我觉得跟孩子的爸爸妈妈深入沟通一次，父母是能帮助到他们的。

伏杰跟孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 有人说，人和人的差距主要在业余时间。为了避免5+2=0的现象发生，假期管理是十分必要的。在假期时间，我通常会开展全班共读一本书活动。我通过一米阅读app布置一本必读书目，每天读一两章，（听音频也可以），然后每天通过在线阅读题目进行验收、督促。并将阅读情况纳入学生积分评价当中。一本书读完后，创造性进行习作，如读后感，人物小传，续编故事，好书推荐……

其次，对于假期作业，通过微信群晒作业的方式进行督促验收，效果很好。

第三，作业分层。成绩达到多少分以上可以免除某一科的作业，对于学困生以基础巩固为主，优等生以创新作业为主。

刘英跟伏杰帖：

@伏杰(伏杰) 伏老师谈得仔细，但是很多情况下我们都会做不到。尤其是我们这些偏远山区，好多时候还断网，家长们常年在外打工，真不好干。家长把孩子们的一切事务都甩给老师了，所以老师们很无奈呀

伏杰回刘英帖：

@四川    刘英(四川    刘英) 学生可以就近成立学习小组，确定组长，每天共同学习、读书，互相帮助，共同进步。

史建红跟讨论帖：

假期我们每周都会和孩子们见面，了解他们一周内的情况，检查他们的作业，有效的巩固所学知识

刘英回伏杰帖：

@伏杰(伏杰) 这方法也挺好，孩子们就近成立学习小组，但是爱学习的孩子又太少，很难组成对子，一对一帮扶。也许，我们这儿情况和大家不太一样，特差生面太广，班上百分之八十以上孩子天天坐在教室里混曰子，等饭吃，学习与TA们好像无关。考试门门在十分上下，难度可大了。