正确而有效的奖励和惩罚能激发学生的学习兴趣，规范学生的学习行为，提高学生的学习效率，改善师生关系等等。
学生对奖励方式的选择主要倾向于语言类的奖励和符号类的奖励。学生对惩罚方式的选择主要倾向于活动的惩罚。
不同年级学生对奖励方式选择的不同倾向。二年级学生对奖励方式的选择主要倾向于贴贴，口头语言和鼓掌。贴贴这种方式，年级越低，选择的相对人次越高，随年级的升高，选择的相对人次逐渐降低。这说明，代币更适合于低年级，而不适合于高年级。
不同年级学生对惩罚方式选择的不同倾向。二年级学生对惩罚方式的选择主要倾向于口头语言、学习活动、躯体活动、检查活动。所以通过对比和结合书本上的知识，总结出以下奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
