先看原文对通讯员给“我”开饭的“两个馒头”的两次描写。
①走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说:“给你开饭啦!”
②我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
第一次出现表现了小通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲愤。
但我们带着学生文本以第一处为例。此处学生较容易答出“体贴”“心细”“善良”等性格特征，但更多是“理”的概括，而非“情”的打动。文学是表达情感的语言艺术，我们经常讲“语文味儿”，这是一篇动人的文本，那么，就此出发，去探究其中的“格外动人”之处。回到这处细节，如果讲第一处时，回溯小说中的时间线索，也许能够给学生带来更深切的感受。
故事的开端，是中秋节的早上。经过长时间的赶路，“到达包扎所，已是下午两点钟了”，“刚到不久”接着去村中借被子（结合乡干部所言“有一二十条棉絮也好”，可知棉被缺口不小，借被也很费时），加上同新媳妇之间的波折，我们看到，从早上到下午，两人一直处于奔波之中，根本没有机会吃饭。那么，当通讯员小战士又要回到团部去（当然，此刻他反而“精神顿时活泼起来了”，也应让学生探究）的时候，请注意，从团部到包扎所，两人从早上一直走到下午两点，这其中固然有“我的脚烂了，路又滑”的特殊原因，但这趟脚程想必也并不会很轻松。那么，当通讯员即将出发，他“走不几步，又想起了什么”，他想的不是自己一天不遑暇食，不是自己又将消耗体力，而是已经到达包扎所、无需启程的“我”还没有吃饭，他毫无犹豫地、很自然地把自己挎包里的两个馒头给了“我”。而他有义务给“我”开饭吗？我们所知他的任务，只是“送我到包扎所”。这种自然的善意，本身就是百合花纯洁象征的体现。但是还不够。仍然有同学疑惑，万一是通讯员的干粮很充足，这里只是分享呢？那就要涉及此处的细节了。“掏了一阵”“摸出”，说明挎包里东西很多；“两个干硬的馒头”，则说明馒头不是新放进去的，这两个馒头已经在他的挎包里放了不知多久——应该是他舍不得吃掉的、在那个年代弥足珍贵的两个馒头。如此看来，这两个小小的干硬的馒头，却可以折射出人性的光芒。“摸出”相比“拿出”，则更加贴切，更加有画面感、形象感。这显示了作家用词的准确和生动，完全可以跟鲁迅先生《孔乙己》里“排出九文大钱”媲美。从这些角度分析，这种“体贴”“心细”“善良”就更加具有共情的意味、动人的意味。我想，学生也会在这共情与动人中自然地懂得一些做人的道理。这种自然很重要。比说教重要。
