—— 读《朱永新：生命的重量 | 2020年两会手记之五》有感
生命是有重量的。今早起床打开微信，第一时间读到了朱永新老师的“2020年两会手记”。读着读着，竟然泪眼婆娑。
关注朱老师，因为他是新教育实验的发起人引领人，一个胸怀中国阅读、中国教育的心无旁骛的教育 人；敬佩朱老师，因为他的教育情怀，更是他的执着与勤奋：在这篇“手记”里，记录了他参加全国政协会议里一天（2020年5月22日）的工作。一天里，他早上5：30起床，夜里11：55休息；除去会议，他分析总理工作报告、接受采访、整理主持会议材料，还写了七千多字的手记。这篇手记里，还罗列了他一天里被不同媒体采访面发表的不同内容的文章11篇。
让自己泪眼婆娑的，是朱老师文章后面的感言：“但是，想一想，生命到底是什么呢？生命的重量到底体现在何处？当我们在疫情之下，如此艰辛地赢得初步的胜利，当我们默哀的时候，缅怀同胞、致敬英雄，我们是如何定义生命？如何定义生命的重量呢？ 人是社会动物，无法完全孤独的存在。归根结底，任何人，哪怕再大，作为区区个体，也无非是社会无数链条上的一环，共同推进一些事务，力图让世界一点又一点地接近理想。因此，不同的职业，生命的重量从不同事务中体现。对于医护人员来说，生命的重量在于奋战在疫情第一线，也在于像钟南山、张文宏那样向人们普及相关知识。那么对于委员代表来说，生命的重量在于深入一线的走访调研，分析思考，也在于责无旁贷的献言献策，向人们普及各自专业领域的相关知识，可以说，调研思考是本职所在，呐喊献计是职责所系。 尤其在信息时代，观点多元化的自媒体本就无限瓜分着大众的注意力，从娱乐性上专业媒体本身就处于弱势，必须靠专业性取胜，只能借助于专业人士。如果专业媒体人缺少具有专业知识背景的采访对象，巧妇难为无米之炊，他们又怎么办呢？ 更何况，教育的改变，从理念开始。理念的改变，只可能从传播开始。很多教育的问题，要想把常识变成共识，就是需要反反复复地说，从不同角度说，以不同案例说，才能逐步被大家接受。 正是有着这样的心理准备，我才总是抱着一种‘虽然辛苦一些，又何乐不为’的心情，尽一己之力。不过，我对自己反复提醒的是：术业有专攻，要围绕自己研究的专业领域发言。现代社会分工细致，这个领域的专家，涉及那个领域，就可能是‘专门害人家’了，自己只能为自己的专业研究代言。”
这就是可亲可敬的朱永新老师！朱老师这样的人生，是他对我们教育人乃至世人的价值引领！这生命的重量，何其重！
