2019年，是基层减负年。

盼望着，盼望着，2019年来了，现也过了三分之二。基层减负在路上，还在“借问路人摇招手”，减负，减负，你快到我们这里来。却还是落得个“怕得鱼惊不应人”下场。

湘西李田田教师事件，又成为了热点。作为她的学长，我首先要佩服她的才情和勇气。怎么我就没想过发微信公众号，曝光某些现象，点点名。

体制内的人呐，有时都是被逼的，就看你能忍耐多久，程度有多深。

当《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》下发的时候，我们是心怀希望的，好像在工作这块终于有了定海神针。然而等啊等，文件是来了，但是看不到动静。一层层的传达，这份文件的价值变得格外的厚重，基层工作人员又多了一块砝码，如何学习《通知》，如何解决形式主义，如何基层减负，又成了另外一种负担。

李田田的发声，打开了一个窗口，告诉我们偏远地区的形式主义有，基层任务负担重的情况仍然存在，但较发达的地区就没有灯下黑吗？我看也不见得。

湘西永顺县桃子溪学校自9月开学以来，几乎每周都有检查，隔两天就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事。这大概是一所示范性学校，上级领导如此重视，多次莅临检查，为学校校长增添了不少荣光吧。

当然，这是基层教育普遍存在的现象，谁也不能给谁遮羞。各级各类检查、评比，让基层教师不堪重负。一些额外任务也相继而来，有扶贫、创文、创卫等工作，还有部分原本是针对政府的检查，现在也下放至学校，并且要求学校规范建档迎检。这些名目繁多的检查，让学校领导和教师疲于奔命，大量消耗了本应投入本职工作中的时间和精力，哪里还有心思教书育人。可悲的是，有的校长，热衷于迎接检查，好大喜功。

学校的教师也慢慢地向公务员那块发展，陷入到文山会海当中，写材料没问题，汇报没问题。你能想象得到，一周开两三次会，每个会平均时长一小时的体验吗？占据教师中午午休，或者午自习的时间，感觉让人疲于奔命。还有开夜会的，紧急通知的。这些所谓的统一思想的会议，让教师觉得自己完完整整的成为了工具人，为学校检查服务，甚至可以说为某些领导的面子工程服务。

除了检查，还有学校的各类活动，是除了教研之外的活动，无不充斥着“形式主义”之风。早请示晚汇报，是必要的。声势浩大有影响，是必要的。要让家长们看得到，要在群众中有口碑，更是必要的。

“形式主义”成了基层的顽疾，需要刮骨疗毒。

当教师被形式主义所影响，教师的工作趋于模式化，于是我们看到了一周要开的大会小会，每天在微信群里机械式回复“收到”，资料做起来有板有眼，美篇做起来绘声绘色。这简直就是“形式主义”的变种，哪里还谈得上减负。期末教师工作检查更是如此，看美篇、看资料，美篇做得好，资料做得详实，就能评上优秀。要知道，一个老师一学期做的美篇资料可以达到三四本，两百多页，可谓不易。教师只要平常犯了一点错，就要一棍子打死，取消资格。一学期下来，与学生相处的日日夜夜，辛酸点滴全都付诸东流。这算不算“形式主义”？

为了杜绝所谓的“形式主义”，有的学校把检查责任细分到人，量化考核，压得教师毫无喘息之机。卫生打扫，迎检值班，将教师死死的钉在学校。有的校长为了检查时不出意外，以会议抓落实，摆出官威和架子，让教师充满着活力。

教育，它应该是一片清风净土，应该是朗朗乾坤。而这些教育乱象，却让净土难安。

教育部长陈宝生多次讲过，要维护教师权益，减轻教师的负担，各级党委和政府要减少不必要的检查评比、各种和教学活动无关的事情，不能动辄让学校停课出人出场地办活动。

学校也应该检视自身，校长要检视自身，让教育只是教育，学校是学习的乐园，不是青春的坟墓。

学生苦不苦，苦啊，要搞活动，还要搞学习。老师苦不苦，苦啊，要搞活动，还要抓学习。校长苦不苦，苦啊，要搞活动，还要搞老师。所有的这一切，能落到“为人民服务”“办人民满意教育”上来吗？相去甚远。

随着“不忘初心，牢记使命”主题教育的深入开展，对于基层而言，又可能会是新的“负担”。

要让人民群众、基层工作者有更多的幸福感、获得感，基层减负的路还有很长。“形式主义”是一种惯性思维，甚至说是一种“传统”，你很难说破就破。

在大环境下，特别是体制内的人，有时会感到绝望。你不是领导，布置下来的任务只能完成。你更不是李田田，可以网络发声引来舆论关注。你只能稳妥的保住自己的饭碗，小心翼翼的不犯错，扎扎实实做好各项工作，不能抱怨。抱怨就是思想上出问题，行动上不停指挥。你一出错，领导可能会掉面子，领导掉了面子，就只好砸你饭碗。

其实，每个人所需求的很简单，让生活和工作少点形式，多点仪式。

但你要是连那点仪式感都剥夺成形式主义，整个社会，人与人之间，就会变得虚假伪善。什么事情都意思意思一下就好，哪里还有真正的“人”。

基层减负它来了，“形式主义”它走了，走哪里去了？牧童遥指杏花村啊！

谁掉我面子，我砸他饭碗。