一枚藏书章 文：张松
我一直认为印章是最能代表汉文化神韵的符号。在上海博物馆的中国历代印章馆，从秦古玺到明清石章，应有尽有，即使只是浏览，你也能从那一刀刀的刻痕上，感受到先民们朴素、单纯的情怀。如果你能停下匆匆的脚步，驻足凝视，那材质、造型各异的印章，藏纳世间万象，蕴含着古人的心性和智慧，那是一种神秘的力量，透过橱窗，到达你的内心。
种类繁多的印章中，我最喜欢藏书章。晴窗展读，或泛黄，或洁白的纸张上，一方朱红的藏书印章使书神采倍增，别有一番趣味。我的第一枚藏书章是姐姐同事在我上初中时送给我的，4厘米见方的寿山石上雕着一只瑞兽，印面刻着“张松藏书”四个大字，现在看来，无论是石质还是雕工都属下品，但少年时能拥有这样一方大印，并钤盖在各种书上，顿觉读书是件多么了不起的事，不知是喜欢读书，还是喜欢给书盖章，只知道那段时间家中的书添置了不少，也渐渐养成了我读书的习惯。慢慢长大了，觉得那枚硕大的藏书章与书极不协调，也就随手乱丢了，但庆幸的是没有丢掉阅读的习惯。直到前几个月才在抽屉的角落无意见到那枚藏书印，它与一堆杂物混杂在一起，没有精美的锦盒装裹着，但竟奇迹般地毫无磕碰，我实在难以想象几次搬家中，它为何没有被我遗弃，又如何躲过坚硬之物的冲击，我有些愧疚地将它轻轻捧在手中，仔细端详，岁月似乎并没有在它身上留下什么痕迹，它依旧保持原状，即使主人早已移情别恋。
去年有幸得到浙江的顾欢一为我刻的一方藏书印，石头是极普通的寿山青石，上端打磨成弧形，用元朱文刻“张松珍藏”四个字，静雅秀逸，工致隽美，让人爱不释手。每当遇到自己心爱的作品及印刷精良的字帖我才会庄严恭敬地印上。先是认真在书名页仔细寻找最合适的位置，用印规标记，再将藏书章从锦盒中取出，用印面轻轻拨着印泥，将印章平稳钤下，垂直均匀用力，上下左右略微倾斜，用力钤下，然后揭印，当那细腻稠厚，鲜明沉着的红色跃入你眼中时，你会为书与印的这次亲密接触倍感欢喜。有时也耍个小心机，在书中某个固定的页码也钤上一方，位置与书中内容若即若离，只为了再次宣告这本书的所有者。只是常常在阅读时邂逅到它，多看上两眼，平添了一丝趣味和雅兴。
为心爱的书钤上一枚藏书章，真是风雅无边之事。这如散落身边的珍珠的传统文化我不仅要捡拾，还要将它们串成最富美丽的项链送给我的学生们。为每位学生定制一枚藏书章的念头自然而然就从脑海里浮了出来。经过半个多月的制作，由老六2班家长捐赠的爱心基金出资制作的藏书章终于寄到了，43枚包裹在红色锦囊里的印章整齐地放在纸箱中，我小心翼翼地将它们一一取出，查看，核对，石头和雕刻都还让人满意。周五上午第一节是语文课，我带着印章走进教室，可粗心的学生谁都没有发觉。上课的内容当然就是介绍藏书章，我从藏书章的意义讲到样式，学生们在我故作平静的语气中并没有发觉今天的语文课有什么异样，当印有我的藏书章的书出现在大屏幕时，他们的眼神中开始流露出了好奇。好奇就会产生求知的欲望，我取出早已准备好的一枚藏书章演示如何钤印时，所有的目光都集中过来了，齐刷刷的眼神能让你强烈地感受到中国人天生对印章是有亲切感，因为它符合我们的审美情趣。定位、拨泥、按压、揭印，每个环节我都做得很虔诚，他们也看的那样仔细，教室的安静让人油然而生一种神圣，当“张博皓藏”四个字出现在语文书封二时，全班一下子惊叫起来，他们一定没有想到这会是一枚同伴的藏书章，博皓同学张大的嘴更是久久不能闭上，所有羡慕的目光都投向了这位幸运者，当藏书章交到博皓同学手中的时候，我感觉他还有些迷糊了，而学生的呼叫声中充满着强烈的羡慕嫉妒恨！幸福的孩子被掌声送回了座位，这种快乐就像当年我拥有第一枚藏书章一样，文化的魅力就在于此，它总让我们在某一个点上感同身受。我环顾了全班，顿了顿，此刻我感受到了孩子们投向我目光的压力，期盼，期盼，还是期盼。我按捺内心的激动，故作平静地说：“假如……大家都有一枚呢……”我的话还没有说话，已经被他们的呼喊声淹没了，我的声音就像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河！不要再卖关子了，我依次为他们分发藏书章，他们竟不约而同地向我行九十度鞠躬并双手接过，这是对老师的感谢，更是对中国传统文化的膜拜！教室里再度恢复了平静，学生们虔诚地解开包装，小心地在手中摩挲、端详，此情此景，我听到了文化所奏响的最强音！
印者，信也。印在学生书中的藏书章将是他们一生与书为伴的承诺。
