由于孩子们都自己养了蚕，经历了蚕的一生，所以他们对蚕十分了解，每节课我去到教室，孩子们都迫不及待地想和我分享他们蚕宝宝的近况，孩子们遇到自己的蚕出现异常情况都会来问我，我也会在自己查阅资料之后和他们交流，在一个班我和他们开玩笑说：我是蚕医生，后面我去这个班，娃娃们都会开心地叫我蚕医生，可以看出孩子们对他们自己养的蚕的喜爱。最开始通知娃娃们养蚕的时候，我十分担心他们坚持不下来，养的一半就放弃了，我在最开始的时候为了激励他们，还告知他们和我一起比赛：看看谁的蚕养的更好。但是孩子们的表现是出乎我预料的，他们对自己的蚕是发自内心的喜欢。在这节课我还补充了一个做蚕丝扇的视频，告诉他们如果你有较多的蚕茧也可以试着去做做，我原以为他们会很喜欢这个扇子，但是大多数同学认为这样做太残忍了。
但是也存在一个问题，为了让孩子们更深入地了解蚕的生长过程，我安排了他们进行观察和记录。然而，在实际操作中，我发现部分孩子对观察记录的兴趣不高，记录的内容也较为简单。这可能与我对观察记录的要求不够明确有关。在今后的教学中，我应该更加明确观察记录的目的和要求，引导孩子们从多个角度去观察蚕的生长过程，并鼓励他们记录自己的发现和思考。
