昨天凌晨一点多钟醒来，想想又是一个周末了，在五月份结束的时候，确定六月份的主题是“行动”，每学完一周笑来老师的专栏《通往财富自由之路》后的每周六，写一篇自己的成长记录，无论如何，从这周开始，都要把这件事情做起来。尽管昨天晚上还在思想斗争，成长记录嘛，一定要写得漂亮，不但文字优美，还要例证丰富，更要逻辑清晰，让别人一看，顿时产生羡慕的感觉。
紧接着思考自己的这段思考过程，结果如下：写得不好就不写了吗？写得不长就不写了吗？逻辑不清晰就不写了吗？你不会想着看完老师一周的文章就能写得和他一样好吧！你不会觉得一个人一开始写字的时候就有很多人来看吧！可别忘了，老师的这些文章可不是仅仅靠每天早上的几分钟写出来的，别小看了这几千字的文章，可是凝结了二三十年的思考在里面的。
这又是一次元认知能力的启动过程。
想到这里，大脑又告诉我，哈哈，别拿写的不好当懒得动手的借口，没有比这更自暴自弃的借口了，被我一眼看穿了吧，是的，写得不好，这是事实。所以，你就不写了，这是你的出的结论。请问，这是什么逻辑？正确的逻辑应该是这样的：前提是你学的不好，所以你更应该勤加练习。于是，你就可以由写得不好变得写得好一点、长一点、有逻辑一点。再，你可以选择相信明天的自己因为今天动手变得更好，再所以，动手写吧！
于是就有了以下的内容。
上次复习《经济解释》的时候，发现了一个很严重的问题，其实我已经看了第二章的讲义，但是当我看二章的课本的时候，我不知道我已经看过第二章的讲义了，看过内容之后才发现的。
这里面蕴藏着一个巨大的学习误区，瞎学习。具体来说，就是没有框架，没有问题，没有思路。这样蒙着头学习的结果就是只知道自己在学习，却不知道自己在学什么。你说这样下去不会越学越蠢，还会有什么好事情发生吗？
这也给了我一个方法论的指导：如果自己没有学习的框架，起码一定且必须看作者的标题，然后提出问题，然后总结我学到了什么，与之前旧的知识体系相比，以前是对的还是错的，有没有需要升级的地方，哪些地方目前来说还是自己无法吸收的，缺乏哪些方面的知识或者经验储备。
比如，这周的学习内容如下：
预告：除了万能钥匙，我们还应该再配备点什么？
看到这个标题的时候，大脑内的反应应该是这样的：嗯，万能钥匙是我们在元认知能力之后讲的一期话题，核心内容就是如果把我们要解决的问题比作打开一把锁的话，钥匙一定不是插在锁头上的，如果打不开，不要紧盯着锁头看，而要去其它地方找钥匙。通过这个类比告诉我们，解决问题的方法有时候并不在问题本身，而是隐藏在千丝万缕的联系之中。
再试着问问自己：这期内容自己掌握得怎么样？有没有当时没有理解或者消化掉的东西？如果有，打开当时的记录去看看经过这段时间的学习有没有消化掉。
然后再想，那除了这个还应该再配点什么呢？可以猜想。
主题：你想不想要一个人生的作弊器？
原来这个作弊器就是学习能力。也就是这周的核心问题。学习能力分为三种：别人手把手的交、学习书上教的、创造新知识。
然后现在的你处于什么状态。
问答：你所说的麻烦，真的存在吗？主要讲了“麻烦”这件事，很显然，麻烦并不是我们所想的那样的。
问答：能者是如何看待多劳的。
总结：我们重新认识了“学习能力”。
行动吧，开始写吧，开始思考吧！
