大家好！我是谢老师，我教的是小学二年级，部编版。今天聊一聊新学期语文课的总体安排。

要想取得良好的教学成绩，课堂教学和日常作业的安排至关重要。

语文目标大致可以分解为听说读写的能力，这些怎么落到实处呢？

今天先说说要使用好哪些教材和教辅材料，以此为课堂教学和作业训练的抓手。

我喜欢的有：语文书（这是当然的了），《字词句篇》（我们学校统一发的），《语文学习实践园地》，《识字习文》（主要是生字描红抄写），除此之外，就是试卷（学校统一征订的）。

各个学校发的教材教辅可能不一样，不过大体差不多。

1.语文书的使用。

课堂上的使用就不必说了。学生成绩的好坏还取决于课后如何使用语文书。我每天必定布置朗读语文书的任务，而且要求家长在可能的情况下通过小程序“班级小管家”上传，以求落到实处。当然，如果家长不愿意就别勉强，只要是认真读了就可以。

比如，今天还没有正式讲课，我布置的有一道家庭作业就是：

朗读语文书第1-3页，要求读正确。

学生读熟了课本，语文成绩就差不了。书读百遍其义自见嘛。

2.为什么要重视《字词句篇》。

《字词句篇》或是《词语手册》，主要是帮助学生学习生字和词语。字词是语文的基础，基础扎实就容易成为优生，反之亦然。

大家可以看到，学困生的字词基础都很差。

其实，字词学习并不困难，仅仅是需要多下点功夫。当然，课堂上教师激发学习汉字的兴趣非常要紧。

晚上的家庭作业，我常常会布置朗读《字词句篇》，很多时候，让学生在晨读的时候，由小老师带领读《字词句篇》。

一个学期把《字词句篇》读几圈，学生们的基本功都很不错了。

我觉得《字词句篇》比《词语手册》好点儿，因为生字组词前者有三个，后者只有一个。不过，后者的字体大些，更有利于保护学生视力。

3.《识字习文》或《书写本》。

低段识字写字是重点，描红抄写用的《识字习文》一定要每课落实，每课检查。

4.《语文实践园地》。

这是一本练习册，说白了，就是做题目。由于现在实施了双减，不可能像过去一样多练题，所以这唯一的教辅，一定要用好。每一道题都要让学生真正会做，作业批改也要精细，改错必须百分之百过关。

改练习册一定要精细。有错别字，要把正确写法用红笔写在学生的练习册上，这样学生不费多大的神，会乐于改错。这样做能节省课堂时间，因为不必讲。

普遍出问题的地方才讲。这样费的时间就少些。

其实，有些难题可以在学生做题的时候，就提示一下，效果好，费时少。

5.其他的试卷类教辅。

如果学校发了考卷类教辅，那么，要争取全部练习过。

并不是所有的同学都是天才，没有见过某种题型的话，多半可能会做不来。所以，多见题型是必须的了。这类教辅都练过了，教师就算尽力了。

那么，时间怎么来呢？周末可以布置一张试卷，这个可以给家长讲，这是自愿选择的家庭检测。不做的，不要求。一般来说，家长都挺支持的。

一周一张，一个学期就可观了。教师在星期一批改，学生错了的，教师把答案写在错题旁边，难题毕竟不多，花个几分钟就讲了，简单的，同学看了答案，一般就掌握了，不需要统一花时间。

在考试类教辅中，一定要把价值最高的用来在学校里考，以检测教学效果，提高学生成绩。

6.课外阅读书目。

课外阅读是重中之重。不少同仁并没有真正落实课外阅读。

课外阅读是解决做不好阅读题的唯一途径。与其到了高年级，学生做不好阅读题，然后教师淘神费力地去讲，莫如从低年级开始就狠抓课外阅读。

博览群书的人，会读不懂考试卷上的文章么？他们常常是凭感觉就得出了正确的答案！

读什么书呢？

首先是课本《快乐读书吧》规定的书目。二年级下册应该读的，课本第15页就说了：《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》，全是儿童故事。

我已经安排班上的孩子在寒假里面读完。我不敢说全部都完成了，但是很多同学坚持得不错。

有的孩子上传的课外阅读，一次就长达一个小时。每天半小时以上的，比较多。

其次是读文学名著。我班的同学在一年级上期就集体读了厚厚的《安徒生童话》（大概读了一百多页），以后陆续读了《海底两万里》《名人传》《西游记》等，已经有二十本以上了，当然是拼音版的。

效果是肯定很好的，做阅读题的时候，同学们基本上不觉得困难。

有的家长说孩子读不懂，深了。其实，读不懂并不可怕，因为慢慢地，他们就能理解一些了。如果老是读很浅易的文章，又有多大的价值呢？

孩子读不懂，但是能认识更多的生字，这是其一。其二，完全读不懂是不可能的，这种磨炼就像春雨，毛毛雨短时间不可能打湿衣服，时间长了就打湿了。每天去接受名著的熏陶，久了效果就来了。

反过来想，等长大了再去读名著，还有那么多的时间吗？很多名人小时候就读红楼梦，不是吗？他们小时候也不太懂，但是他们都觉得小时候读名著，得到的教益也不少。

如果把以上的教材教辅用好了，必定可以取得优良的教学成绩。