前阵子有个小朋友问我：为啥我们班同样两个同学迟到，但是一个人不罚站，另一个罚站？这样是不是很不公平？
心下想了想，事情倒是常见，只是想着公平这个词颇有些模糊，怎么算公平倒是不好解释，就反问了一下：你们班主任在文具店看到了一直很好的钢笔，决定买一支送给全班成绩最好的同学，你觉得这样公平吗？
不出意外，我得到的答案是“公平”，然后我继续问：如果是公平的话不是应该一视同仁吗？为什么只给学习最好的人？大扫除时最勤快的同学或者给最热心帮助其他同学的同学都没得到啊，这样是不是也不太公平？
他若有所思，却是不知该如何判断了。皱着眉头等我接着往下说。
帮助同学的人很多，大扫除时认真的同学也很多，但是我们要判断出最热心，最认真的人却是不可能的。所以学习成绩虽然不能判断一个人全方位的好坏，不是判断一个人的唯一准则，但是却是唯一能够让所有人做出客观判断的标准，对吗？
他点点头，表示赞同。嗯了一声说：“不过总觉得和罚站不一样。”
嗯，没错，确实不一样，奖励和惩罚本就不可以混为一谈，前面说的是公平性的问题，接下来我们说一下因果关系。
比如你的我有三块糖，给了你一块，然后给了小明两块，你会不会觉得很不爽？
他说：不爽到不至于，不过还是多少有些不开心。
是了，但是我给小明两块是因为小明昨天给了我一包辣条啊，你可是没给过我好吃的啊，这样想想，似乎你才是占了便宜，而小明比较亏啊，说到这我笑了起来。
他恍然大悟：好吧，其实我还赚了，好像对小明才有点不公平啊。说罢他也笑了起来。
所以说啊，我们看到了表象不要马上就不开心或者不爽，我们要找到深层次的原因才行。A同学因为每天学习到深夜，第二天实在太累，爸妈不忍心喊他起床才迟到；而B同学因为通宵玩游戏，第二天爸妈喊他起床时他还生气说不想上学了而迟到。这些是你们不知道的，但是老师是会家访的，所以老师是知道的，老师基于这些因素，做出了一罚一放的决定。
这样看来，同一个错误不同的对待，是不是就比较公平了？
见他似乎还在思考，我略微停顿了一会儿，然后继续说。
不过你们老师还是做的不好，这些惩罚不应该是当众的，因为毕竟今天我和你说的这个道理不是每一个同学都明白，这样的话会有很多人误会他，让有些看不明白同学讨厌他，以为他不公平不公正不配为人师表。进而讨厌他的学科，最终因为讨厌老师而讨厌学习。
所以最好让他们都回去，课后找学习好的同学要求他做出表率，以后不要再迟到；成绩差的同学则要劝导他努力学习才，万望以学业为重才是。
其实做老师是一件很难的事情，有的老师新毕业，也没比高中生大几岁，他们也在摸索着帮助你们进步，你们也便互相体谅些吧。
至于有些人品确实存在问题的老师，则不在此讨论，毕竟三百六十行，行行出状元，也行行有人渣，你想看人渣还是想看状语，取决于自己了。
