一、我们是怎样听到声音的
1.板书设计还应该再优化。原先的板书设计我主要是在总结的时候书写。而改进后的板书可以分成两段时间去书写，时间利用要更好一点。
第一次的板书设计
第二次板书设计
2.这节课让学生学习了耳朵的结构，我课后反思了一下，如果还剩余一些时间可以趁机引导学生了解噪音为什么对我们耳朵有危害，加深学生对振动的认识。还可以告诉他们应该怎样保护听力。
二、声音的强与弱
1.学生做橡皮筋实验的时候，我发现有些调皮的学生会把橡皮筋做成弹弓状，其实具有一定的危险性，应该在做实验前就强调安全性，告诉他们一旦发现有人做危险的动作，会严肃处理。
2.要在做实验之前讲解画振幅大小示意图的标准画法。
3.书上有一段关于音量概念和物体振动幅度与声音关系的描述，应及时提醒学生勾画。
三.声音的高与低
在让学生思考高低不同的声音是如何产生的这个问题时，大多数学生会觉得与振动相关，但有个别学生会觉得与振动幅度有关，说明了他们混淆了上一节课所学的概念。应先带着学生回顾上节课的内容，再通过竖笛分别吹奏相同的音（一个大声，一个小声）和不同的音来区别声音强弱与声音高低是不同的概念，最后要在总结的时候强调振动幅度与音量有关，振动快慢与音高有关。这样他们能较容易分辨音量与音高的区别。
四、致一年级家长的一封信
一年级学生学习了植物，为了让家长重视科学并帮助学生种植植物，以一封信的形式告知家长。信里介绍了家长应该如何帮助学生学习科学，还有几种植物的种植方法。
