要学会阳光明媚地幸福生活。
指责他人，自己首先要把声嘶力竭的话语逐字逐句听一遍，常常非但不解气，而且越说越气，无助人际关系的和谐和自身形象的确立； 怨气冲天，首先自己内界被负面情绪所充塞，往往非但无助事情的解决，越陷越深，无益于畅通沟通渠道和情感的正当宣泄。
转身就是转机 。观念一变，一切境遇就会变。一切的根源，多在于思想问题。教师要做撒播快乐的人，自己周身就会熠熠生辉，照亮他人生活和学习道路的同时，就会把自己的形象树立在孩子们心中。不快乐的教师，就不会有幸福教育，就带不出积极向上的快乐的学生。
愉悦是情绪管理的“美好点”，有助于激发学生的求知欲和创造力，大大提升学习效率，并能形成人生志趣。反之，在孩子们精神不振、情绪低落或者茫然无措时， 这个时间节点上老师要适时出现，成为学生生命中的重要他人。要学会“制造”关键事件，来启发学生的心智，使他们重拾自信，扬帆远航。
抛开功利化的视角、谋生化的思维、应付式的态度和粗放式的底标，把乐观心态、快乐情绪、创新意识和幸福教育传染给身边的每位学生，把教书育人当成事业去追求，当做科研去探究，当成艺术去雕琢，当成修行去修炼，做到乐教、爱教、善教和优教。
今天下班后，夜色四合，我仍兴致勃勃地与郓城电教站王善兵主任谈论空中课堂和智慧课堂，商讨并细化培训事宜。 似乎，我又一次看到了“眉飞色舞”的自己，真好，这在春风里的逐梦远行。
金辉 于万和轩
