国庆假期，回娘家看望老母亲。母亲在一个月前因胆囊结石脱落堵塞在胆总管而动过微创手术，这次又请了保姆，如今看到她恢复得不错，又可以下地走路了，甚是欣慰。
与弟弟妹妹们又聚在一起，晚饭后，谈起我在简书平台写的文章，弟弟说:你把我写得那么正面，虽然大部分也是事实，但我没那么好吧，真实的我在学校里做过的事你们听了后会吓一跳的。于是这天晚饭后我们三姐妹与他的朋友就听了他的恶作剧故事。
故事一
有一个下沈的同学，是个某老师的儿子，他与弟弟是同桌同学，他数学成绩不好，每次考试几乎每一道题都是抄袭弟弟的答案完成的，因而两人的成绩总是一样的，有一次期末考试他还比弟弟多了一分，这是怎么回事啊？试卷发下一看，弟弟的试卷上有一题没用字母标注上座标轴上的x.y.o,而这个同学标上了，所以比弟弟多了一分，两人相视而笑。平时的数学考试就这么回事。到了初中毕业、升学考试要露馅了，一人一桌考，幸好他与弟弟前后桌 ，他央求弟弟给他答案，否则过不了母亲这一关的，说明他母亲对他是很严格的，弟弟就作弊给他递答案，通过了毕业考，还考出了好成绩。
根据这个成绩是可以上高中了，他与弟弟商量:高中上不上？我真的不想读书了。那弟弟就给他出主意了:你这个成绩上了高中要露馅的，我不一定与你同班，更不可能与你再同桌，你还是不用读了。
他坚定信念不上高中了，他母亲不理解他儿子成绩这么好，为什么不想上学了呢，老师也不理解，还上门动员要他上高中呢，他不为所动，为此他母亲还打了他一顿，口中念叨:人家想读没得读，你有资格读倒不想读，气死我了。这位母亲老师一直弄不明白此事的缘故。
弟弟觉得这是他做的一件亏心事，违反了考试纪律，更对不起这同学，没有真正帮到他的忙，没有给予他耐心辅导，一起提高，也给他的母亲留下遗憾，儿子高中都不想读，她感觉没面子了。
故事二
他在警校读书，学习专业知识他是认真的，也有兴趣的，成绩也不错。之外的生活不服管教，老是犯错，有违规章制度。例如卫生检查不过关:叠被子不规范；脏衣服袜子没及时洗，臭臭的，卫生检查经常不合格，扣分，批评，写检讨书；上课迟到，到出操铃响了，草草穿戴好衣帽，来不及叠被子，就把被子直接挂在走廊围栏上晒，这是权宜之计，可以逃避检查，不用扣分，不用写检讨书，说明他经常睡懒觉，经常做这狗急跳墙的事，这成为他的习惯动作了，这次碰到了楼下一个老师善意提醒:周汉雄，今天在下小雨，你没看天吗？这是晒被子，还是洗被子呀？真尴尬，于是慌忙把被子搬回去叠好，上课迟到了，那就免不了写一份检讨书。
这方面的习惯不规范与从小放羊式的生活有关，我们姐妹算是有点讲究，弟弟在我们的手下也被懒惯了，洗衣叠被都被我们包揽了，致使弟弟独立生活遇到了麻烦，何况要规范叠被，不留卫生死角，对于从小要自由、随性、不服管教的弟弟，不犯错才怪呢。当然，其他的同学难道从小就具备了这些好习惯吗？不见得吧，他们就有自制能力适应规范的 军事化生活，可见他在这方面是有性格上的缺陷的，不够理性，自制力太差 ，感性一面占了上风，随性凭感觉行事。
故事三
当时，读警校与读师范一样，生活费有国家供给:我读师范补助18元一个月，基本够用火食费；弟弟警校补助36元一个月，可他不够吃，他说吃统桌的菜，一人一块大排肉，不多不少，可他还想吃一块，怎么办呢？他向炊事员赊账再要一块了事，这样欠到五六块大排肉的钱，炊事员向他要账，他付不出菜票，就向班主任求救，一次又一次的赊账，结果班主任为他共付了60元钱的菜票，不过他向班主任承诺:我有钱了一定会还给你的。
他说:我就是这样一个“好吃懒做”的人，如果今天有大排肉，我总要吃两块，因而要赊账。不过，我工作后，真的去老师家还钱表示感谢，老师没要，我就几次把老师请到象山感谢他。
故事四
弟弟有几次与同学偷偷地瞒过门卫，说是有点事出门，马上回来，其实他们去看电影，要很迟回来，后被门卫发现就不让出门了 ，还报告到班主任，那就又要写检讨书了，这个班主任管教很严，学生有一点犯规，就要学生写检讨书的，弟弟小错误不断犯，检讨书就不断写，他嫌麻烦，索性设计出一种通用书写检讨书的格式，只留犯错内容的空格，其他套话都在纸上写好，这样写检讨书就快了，这样的纸片随身携带着，随时备用。有一次又犯错误了，他在痕迹课上，把满是红色印泥的双手按在了不被允许按的墙壁上，老师叫他写检讨书，不一会儿检讨书上交了，老师也不相信怎么这样快就上交了，一看格式、内容都规范，态度也诚恳，还调侃他:是写检讨书的能手。
弟弟，那时的你也老大不小了，做这方面的能手你也太不地道了，难道从小缺失父爱造成你这样心智不成熟？以不断犯错来获得老师对你的关注与爱护？来弥补你缺失的父爱？从心理学角度分析 ，童年、少年时期的学生才会有这种心理倾向 ，这时的你已成年了呀！我现在有点想不通，你老大不小了，还这么闹，真难为这个班主任了，你得好好向这个老师忏悔，忏悔自己的任性、顽劣，屡教不改，铭记他的辛勤付出、他的无私奉献、他的诲人不倦、他包容你一切不良习性的人间大爱，这样的老师你应终身铭记他的恩情，敬师如父才对。
故事五
有一次，老师布置了作业:让每个学生作画描绘一个凶杀案现场，某人倒在血泊中，画面里要呈现是情杀、财杀或仇杀现场景像，任选一种作画 ，同时用文字描述记录现场情况，并做案情分析，根据现场情况与物证判断案情性质，并准确破案。弟弟选择了本警校门卫师父为被害人，案发地在学校门口，他倒在血泊中……
作业上交后，他顺利通过了作业考核 。
几年后，他回学校拜访老师，一走到门口，与门卫师父打了招呼，不想门卫师父拿出了他当年的作业，又好气又好笑，更多的是气，抖动着这张案发现场的作业纸气呼呼的说:周汉雄，你的恶作剧，你把我当作被害人，我有那么不堪么？你安得什么心！你这个顽皮鬼，欺负到我头上来了。
想不到老师把这张作业还保留着并交到门卫师父的手里。当时很尴尬，只能哈哈哈地发笑、调侃:师父，你给我的印象太深了，就拿你说事，这只是一个虚构的故事，为了完成作业而已，你真的不会还生我的气吧，如果还生气，我就向你道歉。说不定经我一宣传，你可能出名了呢，你会更平安健康、幸福长寿的。
师傅被弟弟说得转努为喜，也就一笑了之了。
其实现在他讲起这事，真实的原因是这个师父管理太严了，几次出门看电影回来有点晚了，他总向学校汇报，使得他写了好几张检讨书，当时有点恨他，所以把他拿来当作受害者了。
这不是又耍小孩子脾气了吗！到了毕业还没成熟，还记“仇”，弟弟，你太率性了。
人无完人，金无足赤，我把这几个他自述的小故事记录下来，以揭示他真实的众生相。
