城市里的夜晚是车水马龙，流光溢彩；贵州大山里的夜晚是皎皎明月高挂，灿烂星光满布。同一片天空下，却包罗不同的希冀和别样的人生。
在支教之前的岁月里，我一直认为“梦想”一定要很伟大，很了不起，比如“环游世界”“当个发明家”“做个能治百病的医生”等等。可自从看了九归小学的心愿卡之后，我才幡然醒悟，原来梦想不仅仅可以伟大到遥不可及，更可以渺小到平凡无奇。
第一节课，我为了了解山区学生的想法，激发他们走出大山的欲望，鼓励他们追逐大山外面世界的精彩，让学生们写下心愿卡。
“你们的梦想是什么呢？你们有什么心愿想要实现？”说完，学生们有的迟疑了一会儿才开始动笔，而有的却久久没有写下一个字。
“你为什么不写呢？你有什么想要实现的？”我悄悄问起一个学生。
他不说话，摇了摇头。我没有在继续追问，但心中满是疑惑，这里的孩子应该会写上譬如“我要去看北京天安门”之类的心愿，而不是无所渴求的。
写心愿卡这种小事情本来几分钟就可以完成的事情，我却整整等了他们一节课。课后，学生陆陆续续交给我。
“老师，梦想应该是什么样子的？”一个学生问道，我看着手里千差万别的心愿卡，本来想回答她“应该是伟大的”这句话，竟被我咽了回去。什么是梦想，怎样才叫伟大？或许我自己都不能说清楚一二，何况让这群十岁左右的孩子去理解这抽象的存在。
“我的心愿是让家人天天开心”、“我的梦想是当漫画家和小说家，出版属于自己的小说与漫画”、“我的梦想是当一名医生，让更多的人健康成长”……孩子们分别表达了他们的心愿和梦想，大部分学生心愿都是与家人、朋友的有关，而梦想则是大不相同，有的是科学家、数学家、画家等等，一切都按照我之前的想法呈现，直到我看到一行红色字体：“希望以后做一个平凡的人，有一个普通的工作，有一个普通的收入，不需要太过伟大。”短短一句话，让我醍醐灌顶。我一直想引导他们有个伟大的愿望，却忘了平凡才最可贵，忘了有的孩子连普通人的生活都不能拥有，比如另一张写着“我想要我的妈妈回家看我和弟弟，我外婆想让我好好生活，我想要的是妈妈。”母亲，是每个人生命中的英雄，母爱，是滋润我们成长的雨露，可有的孩子记忆里英雄的身影渐渐模糊，心田渐渐干涸。
“有个积极的人生，这就是我的梦想”我难以想象这个孩子经历了多少磨难，才会过着自卑消极的生活，以至于将“积极的人生”作为梦想，如果不是通过这种方式了解他们的内心需求，我根本就察觉不出他们纯真烂漫的笑容下藏着一个脆弱的心灵。
“我希望明年还有老师给我们补课，当一个修手机的，什么都可以，只要可以挣钱。”“我希望在这短短的十几天，能学到知识，考上一个好的班级。”我们团队来自安徽师范大学，去年暑期就已经在九归小学进行支教帮扶，今年是第二年。这些孩子平时享受的教育资源有限，文化课水平远差于城市里的学生，他们对知识的渴求与贫穷的困苦交织在一起，成为这座大山对我们教育者的呼唤。
看完心愿卡，我鼻头一酸，学生们笔下的诉说，除了感动，还有愧疚。我感动于他们始终纯真善良，不管心里有多少苦痛，仍然笑对我们；感动于他们在扛起家庭的重任之后，仍懂得感恩家人与朋友；感动于他们不管上学的路多么泥泞曲折，仍保持求知的热情。我愧疚十几天的支教并不能改变他们的生活，也不能传授多么丰富的知识，只能他们心中种下梦想与希望的种子。
“你为什么不写呢？”
“我不知道梦想是什么样子的。”
“梦想啊，你闭上眼睛，回想一下你昨晚的梦是什么样的？美好的？还是可怕的？梦想它是五颜六色的，奇形怪状的，天马行空的，是‘我想要一本书’，也是‘我想要上大学’，不管你写什么，都是你的梦想。”
“老师，梦想写下来能实现吗？”
“你们是大山的孩子，我是平原的孩子，我今天来到了你们生长的地方，相信未来你们也会来到我成长的地方，所以你们尽情在在云端里跳跃，在海拔一千六百米的山顶上播种梦想。”
