【正面管教的四要素】
图片发自简书App
活动：大蓝本P29
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【错误目的表】
✅第一步，让大家回忆什么情况下孩子让我们觉得心烦？✡️（写在海报上，老师戴上帽子表演）——总结，我得到关注，我才有归属感。
✅第二步，让大家回忆孩子的什么行为让你觉得很生气？✡️（写在海报上，如顶嘴，拒绝。老师戴上帽子表演）——总结，我得到了权利，我才有归属感。（孩子这个行为叫被误导的权利；家长这时候可能会陷入双向尊严选择。）
❤️感受：第二阶段，服从我们的孩子们，长大成人后，她们把自己的尊严交给别人，不懂得着重自己的想法。而为了保护自己尊严的孩子，从小和我们抗争，长大以后，他可以终其一生沉沦在尊严寻求和抗争的旅途中，不得安宁。
✅第三步，让大家回忆孩子的什么行为让你觉得很受伤？✡️（写在海报上，如顶嘴，拒绝。老师戴上帽子表演）伤人者必是受伤者，感受不好，行为不好。——总结：我因为很受伤，只有伤害了别人，我才有归属感。
✅第四步，孩子们做了什么让我们很绝望？✡️（写在海报上，如顶嘴，拒绝。老师戴上帽子表演）——总结，我感到很无助，真的不会，我不想你也认为我不会做，我想要构建安全的场所。
✅第五步，老师真人角色扮演：四类不同孩子。
❤️实在是太精彩了！！！完美演绎，特别深刻，特别明显。
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【家长互助解决问题带导示范】️️
✅第一步，报数分为5组。
✅第二步，布置作业。
✅第三步，告诉大家，带导结束后，老师会问的四个问题：1.这次带导体现了阿德勒哪些原理？2.这次带导让家长和学员学习了什么技能？3.活动哪些地方做得好？4.下一次那些地方要提高？
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