1.昨天早上到教室，发现同学A女在与B男吵，A受了委屈，又哭又喊，情绪激动，把她叫出教室问，A说早上到教室无缘无故被B打了一顿，十分不解委屈，继而提出要我电话，打电话让其爸爸来为自己打抱不平。“这B同学该死了，无缘无故打你？你先平复情绪，这你爸来了也帮不上忙，难不成让你爸打他一顿？”“我老气，打就打，谁让他打我！”“不憨吧，大人岂能打别人的孩子？放着有理变成无理，你看你昨天做的测试卷，后面题都没做，居然不及格，怎么回事？”（转移话题）“我做过的题每个都演好几遍，后面的没时间做。”“这也是考试技巧，就是先把会的都做完，再做不会的，第一遍认真做，做完再检查演第二遍，不能一道题演好几遍，好些题都没时间做，赶紧回教室看看你的试卷吧”A同学擦擦泪回教室了。时间尚早，还有同学们没到，我叫出B同学，“你为什么打A？”“我看她不顺眼？”“看谁不顺眼就打？”“我早就看她不顺眼了不是也没打她吗？昨晚没留作业，我和C同学去看电影，C同学妈妈本来不同意他出来，因为我去叫才同意的，结果A同学不让C看，把他叫走了，只剩下我一个人看。”“因为这老气，今早才打她的？”“嗯”“一个人看确实心里不舒服，但打人家的做法还是不对”“她整天就老装逼”B同学仍认为打她活该。眼看学生到的差不多了，我还要评讲试卷，于是草草收场，“先回教室吧”，我俩都回教室了。从早读到第一节下课，我把这份试卷评讲完，一看课程表，第二节英语，英语老师婚假不来，第三节体育，索性二、三再考一份试卷，下午的一节课给语文，这样免得我俩都来来回回上下楼跑，这样又考了一份试卷，当时就让学生交换对改，打出成绩，第四节课终于可以回办公室了，登成绩，看试卷，好累好充实啊！下午没课，中午在家稍微多休息了一会，到办公室开始整理教案，要期末检查了，早把学生A、B的事忘到九霄云外了。
2.下午放学后，学生D在辅导班写作业时，坐在位置上乱拧，并不断笑着说“老师，我不想写作业，我不想写作业”我用不满意的目光严厉地瞪她，她做做、摸摸，一直拖到最后，我忍不住批评了她，结果引爆了她的情绪，她边哭边控诉，十二分的委屈，原来她做九县七区试卷时，成绩都不好，只有做嵩县卷18-19卷得了九十多分，同学和我都很意外，大家都提出质疑，我半信半疑，提出希望她接下来的试卷考好，结果她一张不如一张，我批评了她，她倒有理了，昨晚哭诉“我就是不想做，做那有啥用，大家都不相信我？”昨晚她情绪太激动，我没再理她，今天我该如何与她沟通，处理她的问题，让她正确对待学习与考试呢？今早还是我上早读带第一节，评讲昨天做的试卷，在早读前与她私下聊聊。原则：①对她偶然考好的不够信任表示歉意，②对她想考好后来没考好的失落表示理解，③结合自己孩子的经历给她启示而不是说教。
综观这两件事，我在扣问自己“对待学生我算用心吗？我会引导他们吗？”
