2018年1月8日 星期一 晴

“抱团成长，第349篇。”

李老师：“可可是中途来的，可可刚来的时候，特乖。可可刚来的时候，能力我们就不用说了，各方面发展的都是挺好的。但是，有点乖、有点内向。说话声音小小的，甜甜的。我们还开玩笑，把你甜甜的声音再放大一点的话，小朋友听着就开心了。可可刚开始来的时候还是有点儿紧张，但是到大班这学期，我觉得可可真的是像一个大姐姐一样，可以去帮助到孩子们很多的事情。可可的朗诵、播报，播报的时候语气方面，进步特别大。我上次听到可可播报的时候，我说，这一看就是在家里经过很好的一个练习，或者说是在哪个地方很好的锻炼过的。一看就不一样，因为我们班有的孩子在播报就是在背故事。我说，你在讲故事的时候是生动的，要让所有人愿意去听你讲故事，而不是去背故事的。所以可可在播报方面是特别突出的，语气挺好的。可可在家里是开朗的，还是特别安静的?（我：相对开朗一点儿，应该比幼儿园开朗一点儿，毕竟是在家里。）交流是不是也挺多的，（嗯，我们每天晚上会写日记，把她在幼儿园一天的生活都写下来，交流一下。而且，我比较喜欢给可可讲故事，有时候不注意语气时，可可会提醒我“语气呢！”）对，能听出来，可可讲故事时抑扬顿挫的。在幼儿园时，孩子是阶段性的，有一段时间，特别开心，每天来的时候，和王怡然呀几个女孩子，玩游戏，过家家，玩的游戏特别多。警察了、唐僧了……可可特开心，就感觉自己是里面的一个领导者，然后去安排角色，你演什么、你演什么、你干什么……但是有一段时间感觉好像也不愿意说话，也不愿意去玩，对什么好像兴趣也不太高。有一段时间然后又回来了，我说你这情绪起伏还挺大的，有的孩子从一进园是什么样就是什么样，基本上没有这么大的起伏。但可可的情绪就能看出来，开心的这几天就很愿意跟你交流，她会说老师今天我们家……发生什么事情，都会说。但有段时间，不开心的时候，她和旁边小朋友也不玩，和老师也不交流，所以在孩子的情绪方面，家长需要多关注一下，就是说一个情绪的影响，可能是有原因的。可能最近一段时间，我就是不想去做这些事情，就是想安安静静的，这是可以的。但就是关注孩子不要有什么心事，在幼儿园我发现可可有什么心事她会藏在心里，不知道在家里是怎么样的，她愿不愿意把她的心事去分享出来，（我：我经常会问她，问的话她也会说。）在幼儿园的话，可能会有啥心事，会藏在心里，这样的话，很多时候她的情绪得不到缓解的时候，可能这种情绪慢慢的会积累、积压下来，可能有一天会有质的变化，要么会可能影响到她的正常的情绪。这个需要注意。还有我觉得可可，如果能再放开一点的话，我觉得会更棒的。就像今天说的，可可各方面能力呀，不需要再提醒，上课回答问题，可可也比以前踊跃多了。但可可可以把自己的情绪再放开一点，有时候感觉有点儿小被动。可能在几个孩子去玩的时候，她很愿意去分配你干什么你干什么，但是有一段时间就比较被动。当弹琴的时候可可永远是第一个坐好的。但这个问题是要辩证的去看，好的方面，是可可的自我管理能力很强，一下就可以把自己管好。另一方面，孩子有点儿乖了，如果说孩子太乖的情况下孩子的很多思维就没办法去发散了，因为太乖的情况下，她是在一个约定俗成的一个规矩里去做。因为我们说幼儿园的孩子，她的思维是很发散的，想象力是特别丰富的。可能对男孩子来说，我们要定很多的规矩，但对可可来说，我觉得就需要是反的，可可是太遵守这些规矩了。就说我们这时候，应该让可可放开一点儿。在班上，可可年龄是比较大的，我们要让可可可以去管理其他的孩子，让她有这种放开的能力，而不是被动的，老师说坐好，然后自己就坐好。像王怡然她就很有管理意识，像我们在送碗的时候，所有孩子都扑过来了。王怡然就说排好队！所有孩子都特听她的话，把队排好了。我当时都特吃惊，孩子管孩子效率很高的。我觉得可可现在缺的是这方面的。可可现在各方面的能力都比较强的情况下，你应该放开，去管理别人的时候，你的思维应该是更开阔的。可可很乖，能力也很强，你们把可可培养得很好，但你们给可可定的规矩太多了，有的孩子是家里人陪的太少了，我相信你们是把所有的精力全用在可可身上了，你们给可可太大压力了。（我：我觉得我基本上是这样，他爸爸比较忙，不太管。）我估计你是把所有的时间、所有的精力都特别愿意去陪孩子，我记得有一次，可可和我说我早上起来要诵读，我几点钟要干什么，我几点钟要干什么……我就问可可，你愿不愿意做这些事情，可可说我愿意啊！感觉孩子很愿意，但我在听可可说我几点要干什么几点要干什么口气中，感觉可可是有压力的。感觉把孩子束缚住了，把孩子关进了笼子了。报的班太多了。（也没有报很多班，其实就是一个舞蹈班。诵读的话是我们买回来的教材，在家里每天看一看。）你陪孩子玩不玩？（正儿八经玩还挺少的。）可可缺的就是玩，可可缺少现在孩子身上该有的那种活力。可可说实话，特别懂事，当我去问一些问题的时候，她说我愿意啊、我不想妈妈伤心啊、妈妈陪我怎么样的……感觉真的是妈妈给了孩子很多的爱，但这种很多的爱很多的陪伴反倒给孩子很多的负担了。我问孩子每天有没有玩的时间，她说没有，我们一回家就开始妈妈陪我写作业呀妈妈陪我……我就感觉一个大班的孩子，该开朗的时候可可放不开，感觉好像是放开了之后有人会说呀会怎么样。或者就是玩的少了，她不知道怎么去玩，怎么去跑呀跳呀。每个孩子发展都是不一样的，可可语言发展能力很好，上课注意力也是不需要去提醒的，然后帮助别的小朋友，像大姐姐一样去安排。但是更需要去和更多的孩子去相处，怎么把乖乖的这种被动变成主动，怎么样去和别人沟通、交流、相处。可能您会觉得我把孩子培养得这么好，老师说这些是不是多此一举，但是您的关注点在一个孩子身上，而我们的关注点是很多的孩子，在这个年龄段，孩子该有的天真，该有的活泼，让很多的规矩把可可约束住了。像可可画画也很棒的，但是很多孩子，他的画风是不同的，很有想象力的，可可以前画的很好，但现在就好像已经形成一种模式了，这就是我觉得是给孩子太多的约束造成的，有时候看到可可这么乖的时候，说实话看到乖孩子每个人都很喜欢，会表扬，但是当这种乖会限制孩子的时候，我觉得家长要反省一下。虽然她的能力现在是很强的，但是我们要想办法怎么样让孩子……（快乐一点。）对呀，你总结的很好。孩子是快乐、健康成长，首先要保证孩子是开心的，不管上幼儿园还是在家里都是很开心的。可能你和孩子交流的时候，她会说我很开心啊，我很快乐啊！(她不这么说，她说不开心。）但我问的时候，可能是面对老师，孩子说我愿意啊，我开心啊。但我从孩子的表情我看不到孩子的开心。所以我们作为家长要多从这方面去考虑一下。（多陪她玩一玩。）就像学习，我们说学霸很好但学霸不是死学，也不是一门心思的学习，学霸是有很多方面的交差的……虽然我说我们很多女孩子都变成女汉子了，但是孩子是快乐的，所以孩子首先是快乐的，才让她去学。虽然说大班了，应该给孩子报一些特长班了，而且要坚持下去，但是玩儿的时候你让孩子放开了去玩。这是我的建议，(可能我是比较内向的这种，不知道怎么带孩子去玩儿，有时候她想开心的时候我不知道怎么去配合她。）把孩子放到乐园里去呀，可可就是在王怡然这几个孩子的带动下，慢慢的愿意去玩了，刚开始特乖，就不愿意去玩，老师说的要求可可都做的特别棒，每次表扬可可都是榜样，钱溪可多么好怎样怎样，但这个就像我们有个老师说的，我的姑娘是榜样，但是我希望我的孩子再活泼一点，再开朗一点。可可参加的活动都是很文静的活动，跳舞啊，读书会啊。你们可以带孩子参加一些聚会啊，比较开朗的一些活动。这样的话可可的精力可能会更好一点，更开心一点。真的，有段时间看到孩子开心，有段时间看到孩子不开心。家长再多关注一下。”