《起点和终点》一课是一年级第二单元《比较和测量》单元中的第二课。通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跑步比赛等。本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。
本课的教学设计上我主要从故事导入——起点和终点的确定——热身运动——青蛙跳远比赛——拓展活动这几部分展开。首先我以森林里动物们举办运动会，小青蛙也想参加比赛引入，抛出问题：怎么比出哪只青蛙跳得远？继而引出课题：起点和终点。
在探索和研讨部分，我主要从三大方面来展开。
一是起点和终点的确定，我以板书演示的方式，动静结合，配以童趣的语言和动作，让孩子们明确起点和终点的标示
二是青蛙的热身运动，这一部分我主要采用的是图片+微视频的方式，让孩子了解让小青蛙跳起来的方法，并得以亲身体验。
第三部分也是最重要的一块：青蛙跳远比赛。比赛前我以微视频的形式播放两个孩子跳远比赛的过程，并在结束观看后以提问的方式提醒孩子比赛时要注意的点，然后两人一组进行青蛙跳远比赛，并比出小组内的冠军，最后全班评比，这过程中要求学生对齐起点，比较终点，确保比赛的公平。最后一块内容是纸蛙折叠方法的拓展活动，我安排在课后进行，每人一张印有折叠方法的纸和一张手工折纸，课后跟自己的爸爸妈妈一起学习折纸蛙，并用老师课上教的方法去比比谁的青蛙跳得远。这堂课下来思路清晰，学生热情也较高，较好地完成了教学目标。
同时教学过程中也遇到了一些不足，下面就存在的一些问题或疑惑谈谈自己的看法。
课堂中教师讲得过多，学生交流得偏少。特别对于小组比出冠军后，是否该让孩子说说你们组是怎么比出冠军的，让孩子说说自己的方法，也可从中渗透对齐起点比较的公平原则。但回过来，这一课其实对于一年级的孩子是有难度的，首先要学会让纸蛙跳起来，还要进行两人的比赛，一个跳，一个做裁判，两人合作，确定起点和标记终点，最后来进行比较。这样的课势必需要老师指导到位，才能保证课堂教学的顺利开展。所以在教师的讲和学生的说方面怎样达到保证课堂教学的顺利开展。所以在教师的讲和学生的说方面怎样达到一个平衡，还需不断思考和磨练。
