一年一度的高考大戏刚刚奏响，主角们暂时谢幕，而真正的高潮才刚刚开始。

每年的高考，语文作文题都是一大焦点，今年也不例外。看到朋友圈里的转发，我也来了兴致。

下面是课标全国卷一的作文题目：

阅读下面的漫画材料，写一篇不少于800字的文章。

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

一

看到这个题目，我一下就有很多感慨——嗨！这不就是两种典型的家长吗？

两个同学——暂且叫他们小明和小刚。

小明是个很优秀的学生，看成绩就知道。有一次考试得了100分，把他爸妈高兴得，猛亲几口。可是又一次考试一不小心，考了98分，爸妈立刻几个大耳刮子。

小刚的情况刚好相反。小刚学习挺差，有一次考了55分，爸妈来了个“男女混合双打”，把他好一顿揍，后来一次他考了61分，爸妈挺高兴，还说：“嗯，不错，及格了！”亲了他几口。

家长们，你们希望自己的孩子像谁呢？不用说，是小明，学习好，成绩优异，98分都算考砸了，简直就是学霸学神！

那你们又是哪一种家长呢？对孩子严格要求，到了苛刻、变态的地步，只许考一百，只许优秀；还是追求“快乐至上”、信奉成绩不重要？

二

当了这么多年的小学老师、班主任，我见过太多的家长，应该说，现实生活中，这两种走极端的家长是少数，但是几乎所有的家长身上都有这两种家长的影子。

此话怎讲？

没有家长不希望自己的孩子优秀、出类拔萃的，即使那些嘴里说着“孩子快乐就好”、“不用太在意成绩”、“光学习成绩优秀有什么用”的家长，内心深处也是希望孩子出色的，只不过可能这个念头更隐蔽，家长自己也没意识到；或者说这类家长潜意识里觉得自己的孩子，既能不苦学也能学习好。

但是有意思的是，两个矛盾的现象，经常同时出现在家长身上。家长们一边希望着自己的孩子优秀（优秀的标准因人而异），或者说不比别人家的孩子差，一边希望孩子不要那么苦、那么拼（是不是自己也不用那么苦、那么拼），而是轻松学习，一听就懂，一学就会，一考优秀。

可能吗？

家长们，千万别当这样的家长——犯了臆想症，幻想着不学习就能好，不付出就能有收获。

三

小明这样的家长们，现在特别多。因为有着高期望值，希望孩子在激烈的竞争中是胜利者，自然也会付出更多，最突出的表现就是报很多很多的班，以为这样就是严格要求，孩子就能超越别人。

这样的家长，会不自觉地传达给孩子：你去学习吧，别的不用做。只要学习好就行了！

于是，孩子走马灯似的奔走于学校、辅导班之间，上着语数英，还要学音体美，最好再学点儿乐器、棋类、表演，更高档次的橄榄球、击剑、马术，网球都不算这档里的。上完课要忙着完成学校和课外班布置的作业，还要准备各种考级……真像一个陀螺！

其他的？其他的就没有了。只要学习就好了嘛！

自理能力？用不着，有大人呢，再不行，请保姆啊！

品德品质？用不着，学习好了，品质能差吗？

身体素质？这不练着网球、足球、高尔夫球呢吗？身体素质能不好？

视力？没办法，反正早晚要近视，戴眼镜呗！

懂礼貌？孩子挺懂礼貌啊！

交朋友？交朋友还用学？再说了，孩子学习好，想和他交朋友的人多着呢！

团结合作？没那时间，也用不着，没听说吗“老虎狮子都是一头一头的，只有绵羊马啊牛啊才是一群一群的”？

抗挫能力？是什么玩意儿？挫折？我孩子得一帆风顺，字典里就没有“挫折”这个词！

接触大自然？不行，浪费时间，每天不都生活在自然之中吗？

……

孩子啊，爸妈创造一切条件为你的学习，你可要努力啊！

所以，只能考100，只能得第一！

你说什么？孩子累？他不累，除了学习我什么都不让他干啊！

家长们，千万别当这样的家长——学习至上，学习唯一，忽视了孩子的整体素养。

四

小刚那样的家长呢？表面看没有，实际上，都藏在心底深处呢。

不是吗？

他们认为考试成绩不重要，知道哪里错了下次努力吧！那下次还不努力怎么办？

他们认为孩子就要多鼓励，上次55，这次61，多好啊，整整提高了5分呢！是每次都能提高6分，直奔90而去吗？

他们认为作业没写完，第二天补上就行啊！

他们认为错误没订正，那就再订正呗！

他们看到孩子的试卷，从来不着急，只要不是55分就行！——真考了55分？那就打呗！

家长们，千万别当这样的家长——总说“成绩”无所谓，结果孩子理解成“学习”无所谓！

五

小明的家长名字叫“严”，小刚的家长名字叫“宽”，你以为他们是截然不同的、一对反义词吗？并不是！

他们好像还有一个共同的特点——觉得孩子好，就奖；觉得孩子差，就打。这“觉得”的标准，是他们自己，这奖惩的手段，也很单一。

沟通？用不着，哪有那么多好说的，快学习去！

方式方法？不懂，我们不是搞教育的。

尊重孩子？我让他好好学习，就是为了他好，就是尊重！

家长们，千万别当这样的家长——自以为是，总觉得自己的教育方法最好；不求进取，自己不学习、接触正确、先进的理念，只会用固有的思维教育孩子。

总结

图上的是两个学生，而背后的，是两类家长，两种模式。

儒家讲究“中庸之道”，辩证法讲究“对立统一”。做家长的，在教育孩子上，应该宽严结合，既要有高标准，有切实可行的目标，又要会鼓励，擅长发现孩子的努力和进步。

别光说孩子不容易，我们做家长的更不容易！谁做谁知道！