—— 第二天学习心得体会
培训进行到第二天，依然享受着两位大咖级别的课程。早上的课程依然是由一位博士级别的老师授课，课题为《自我革命——跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案》，当我看到这个课题的时候，马上冒出一个问题，那第一个答案是什么呢？徐鹏老师从序言引入，让大家明白第二个答案——坚持自我革命，自然引出第一个答案是人民监督政府。主讲老师知识渊博，从以下几个方面进行阐述：
第一，为什么能自我革命：中国共产党自我革命的历史经验。
第二，为什么要自我革命：中国共产党自我革命的现实依据。
第三，怎样进行自我革命：中国共产党自我革命的实践路径。
主讲老师从历史的角度，用新民主主义革命自我革命经验，讲到第一次独立自主会议遵义会议，挽救了党，挽救了中国红军。再讲到社会主义革命和建设时期的两次挫折：大跃进和人民公社运动；文化大革命。党以勇于自我革命的精神，直面问题，纠正错误，走出了“柳暗花明又一村”的境地。还从新时代的贪腐案例为什么要党要管党，从严治党的重要性。治国必先治党，党兴才能国强的理论依据。革命理想高于天，坚决落实中央八项规定精神，以严明的纪律，整治作风，才能丰富自我革命的有效途径。
总之，接近四个小时的课程，听得津津有味，入脑入心，终于理解党中央“坚持自我革命”意义所在。
时间不知不觉来到下午的课程———乡村教师如何有效的关注留守儿童。雅玮老师花了很长时间给大家做团建，在此过程中我的心里有一些排斥，为什么不直面主题，搞那么多“花里胡哨”的东西干嘛？虽然有一些不耐烦，但是也只能静静的坐在座位上“听着”，终于到了小组团建环节，也是带着心里排斥参加，因为任务要落到每一个人的头上，小组团建结束，似乎对小组成员有一些亲近感，看来雅玮老师的“花里胡哨”是有用的。
整堂课的每一个环节环环相扣，从班级建设中五要素：班级成员、班级文化、班级目标、班级规则、班级活动，再到小组分享（1.你学习到了什么？2.你感受到了什么？3.你将如何运用到班级建设中去？）在此过程中还运用马斯洛需求层次理论结合进行讲解。终于让老师们明白，学习好和学习坏的秘密。只有与大脑有效合作（1.明确你想要的。2.让学习快乐起来。3.想像出清晰的画面。4.大脑喜欢做熟悉的事。）。最后以“你的宝贵而又狂野的一生准备来做什么？”来对老师们进行发问，不知其它老师是否心中有答案，反正我是被问倒了。然后我就开始问自己，经过内心无数次筛选，终于有了属于自己的答案：用生命的微光照亮孩子们走出大山的路。
