最近我们的语文课已经展开第二单元的学习。这单元呢，内容甚是吸引人，读起来特别有趣。因为这四篇课文分别节选自我国《四大名著》，课文分别是《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇文章，今天我们就以《景阳冈》这篇课文为例说下我们在学习过程中是如何把单元目标落实的。
本单元的语文要素主要是围绕两个目标展开的。一个是初步学习阅读古典名著的方法，一个是学习写读后感。
我们首先来说下第一个目标——初步学习阅读古典名著的方法是怎样落实的。我们都知道说起古典名著那么肯定离不开那经典的人物和经典的故事。所以我们就借助这人物和故事来让孩子去感知那经典名著的美妙。
就拿《景阳冈》这篇这篇文章来说，他主要是围绕哪个人物展开的？围绕着这个人物又描写了哪些事？通过这些事你又觉得他给你留下了什么印象呢？那对于第一个问题来说特别简单，略读过一篇课文之后就能够发现写的是武松。那我们都知道既然有人肯定离不开事，所以围绕着他又写了哪些事呢？用小标题概括。由于上学期已经交过孩子列小标题的方法，所以这道题仅仅是课堂上的一个热身，重点放在了让大家分享精彩事情上。这几件事中，哪件最精彩？为什么？就这样所有人的目标都定在了打虎这段。而我也借着这种聚焦，分享我的想法，之所以都认为这个故事精彩，无非就是因为作者描写的时候，对于老虎也罢，人物也好描写的都特别形象。那通过这些话语你可以感受到什么呢？于是就有了对武松这个人物的分析：武艺高超、动作敏捷。
武松打虎这个事件分析过后并适时的做了一个总结，名著之所以是名著，不仅仅是因为故事巧妙，更是因为人物特点特别突出。所以要想读懂名著，掌握名著在读故事的基础上理清人物特点是很有必要的。那书中还描写了他哪些特点呢？请找出依据。就这样，武松这个人物形象在大家的讨论中跃然纸上。那我们的第一个目标初步学习阅读古典名著的方法在此时也已经基本达成。就是在故事的基础上，抓住重点语句揣摩人物特点。
对于第二个目标，在课堂上没有提及，会在第二单元整体学完之后，在回顾四课内容的基础上，借助写作再次明确写读后感的方法。即读后感重在感，也就是说要把你读完一本书或者一篇文章后的感受详细写出来。那怎么引出这个感呢？得利用书吧，为了让大家了解这本书需要把这本书的主要内容写出来。进而再写出你感受最深的部分，为什么？就这样明确写作方法之后再让孩子动笔。
