阅读是一件很普通、门槛很低的一件事，毕竟只要识字就能阅读一本书，但是阅读同一本书，能够获得多少知识是因人而异的。
本书希望通过总结一套方法论帮助读者提高阅读能力，这是一本为那些把读书的主要目的当成是增进理解能力的人所写。我把这本书主要分为五个部分：1、阅读的目的与层次；2、基础阅读与检视阅读；3、分析阅读；4、主题阅读；5、阅读不同读物的方法。
本篇笔记主要总结阅读的目的、阅读的通法。第四部分主题阅读，对于不进行学术研究或者写论文的读者，了解一下就行，因此第四和第五部分暂且略去不表。
一、阅读的目的和层次
1、阅读的目的
阅读的目的可以分为两种：为了获得资讯进行的阅读和为了提高理解能力的阅读。
1.1 为了获得资讯进行的阅读
日常刷微博、今日头条、知乎、抖音等等，我们好像从中获取了很多知识，并且获得了极大的满足感，但是其实并没有对我们自身的能力带来多大帮助。这样的阅读会很轻松，但所得很少。
1.2 为了提高理解能力的阅读
书中的重要概念：越主动的阅读效率就越高。要把书本当作老师，阅读的过程就是与一位拥有体系化知识的任务谈话，要积极思考对方的陈述，不断提出问题。
我们可以从主动阅读的这几个基本问题开始，促使自己在阅读的时候不断思考：
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来
2、作者细说了什么，怎么说的？找出主要的想法、声明与论点
3、这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？对这本书做个自己的判断，光是知道作者的想法是不够的
4、这本书跟你有什么关系？
2、阅读的层次
2.1 基础阅读
是最低水平，摆脱文盲的阅读。要求读者完全明白每个字的意思，试着去理解这些字组成的句子、段落要说什么。
在这个层次的阅读中，要问读者的问题是“这个句子在说什么？”这里说的只是这个问题最简单的一面。
2.2 检视阅读
2.2.1 有系统的略读
这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。
有多少次你在看一本好书的时候，翻了好几页，脑海却陷入了白日梦的状态中，等清醒过来，竟完全不明白自己刚看的那几页在说些什么？按照接下来的步骤进行阅读，就能有效避免发呆的情况：
1、先看书名页，然后如果有序就先看序，要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。
2、研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
3、如果书中附有索引，也要检阅一下——大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要，至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。
4、如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
5、从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。
6、最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页。很少有作者能不在结尾几页将自己认为既新又重要的观点重新整理一遍的。
2.2.2 粗浅的阅读
读一本难懂的书：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
我们大多数人所受的教育，都说是要去注意那些我们不懂的地方。我们被教导说，碰到生字，就去查字典。我们被教导说，读到一些不明白的隐喻或论说，就去查百科全书或其他相关资料。我们被教导说，要去查注脚、学者的注释或其他的二手资料以获得帮助。但是如果时候不到就做这些事，却只会妨碍我们的阅读，而非帮助。
你从头到尾读了一遍之后的了解——就算只有50%或更少——能帮助你在后来重读第一次略过的部分时，增进理解。就算你不重读，对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解来得要好些。
2.3 分析阅读
2.3.1 第一阶段
提供读者对一本书架构的认识，找出一本书在谈些什么的四个规则：
1、分类书籍：依照书本的种类和主题作分类，知道这一种类的书都在说什么
主要的分类方法：一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类
2、概括书籍：用单一的句子，或最多几句话一小段文字，来叙述整本书的内容。注意一本书的整体性。（使用最简短的文字说明整本书在谈些什么）
3、结构书籍，给书本列大纲：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的结构。强调一本书的复杂度。将主要部分按顺序与关联性列举出来。（将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。）
公式：（1）作者将全书分为五个部分，第一部分谈的是xx...第五部分谈的是别的事
（2）第一个主要的部分分成三个段落，第一个段落为X，第二个为Y，第三个为Z
（3）在第一部分的段落X，作者有四个重点，第一个为A，第二三四个为BCD
4、了解作者意图：找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题，本书列举的一些常见的问题摘录：
2.3.2 第二阶段
找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：
5、找出共通的词义，诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
6、从最重要的句子中抓出作者重要的主旨。找出作者对某件事的判断，判断作者的主旨
7、找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
8、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
2.3.3 第三阶段
评论一本书，A.智慧礼节的一般规则
第一：除非已经完成大纲结构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。要求读者先完整的了解一本书，不要急着开始批评
第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对
第三：在说出评论之前，你要能证明自己区别的出真正的知识与个人观点的不同。将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。就是要求读者要为自己的不同意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样才有希望解决这个问题
B.批评观点的重要标准
1、证明作者的知识不足
2、证明作者的知识错误
3、证明作者的不合逻辑
4、证明作者的分析与理由是不完整的
第一次写读书笔记，借鉴了书本的许多内容。并且感觉自己还没把这本书教的方法用上，需要不断练习才行。
